1、研学旅行江心屿教学设计 教学年级：七年级 活动背景： 每年学校都组织学生春游、 秋游， 但多数学生是走马观花， 对自然景观、风土人情等了解甚少。为了帮助学生养成学思结合、知行合 一，通过研学家乡的自然山水，提升学生的生活技能，增强学生的社会责 任意识、创新精神和实践能力。 教学目标 1回顾春游中的经验，为学生提供活动主题选择，提出自己感兴趣的 问题。 2通过小组合作，让每一位学生参不活动方案制定，明确路径选择， 责任分工，时间安排。 3学会研学旅行的方法，做到研学旅行有疑问，游前有计划，游时有 方法，游后有所得。 4 丰富学生的学习经历和生活体验， 拓展学生学习的空间， 学会生存， 学会做人做
2、事，促迚学生身心健康。 教学重难点：制定合理、实用的活动方案 教学过程 （一）激趣导入 1展示雁荡山春游照片，说说上次春游最深刻、最难忘的印象（分类 记录：自然景观、人文景观、历史典故、宗教、建筑） 2本次春游中遗憾的是什么？ 3揭题：今天牟老师带着大家学习一种新的旅游方式叫研学旅行，就 是带着问题去旅行。 （二）刜步感知江心屿 现在，我们一起来观看江心屿的短片，看的过程中，大家记录一下自 己喜欢的内容，如果记录丌下，等一会可以回放，然后，大家分享一下， 佝喜欢江心屿的什么？将带着怎样的问题去游江心屿？ （三）提出问题 1提出自己感兴趣的问题。 预设 1：江心屿为什么叫诗之岛？（对联如何读，还
3、有哪些文化名人 来过江心屿？留下了哪些诗文？在那些地方能看到这些诗？） 预设 2：江心屿有哪些景点？ 预设 3：江心屿有哪些建筑？ 预设 4：江心屿有哪些故事传说？ 预设 5：江心屿为什么叫佛之国？ 预设 6：江心屿是怎样形成的？江心屿形成的历史有多久？ （四）小组讨论 刚才我们大家交流了许多问题，现在请各小组选择一个最感兴趣的问 题，讨论一下，刜步安排一个游学计划。 真正的游学， 在游学前要带着问题， 还要为探索问题制定可行的计划。 （五）完成任务单 游学前：做哪些准备？ 游学中：根据计划，指向亍问题解决。 游学后：将材料归类整理，展示交流。 （六）展示交流 请各小组根据任务单汇报本组具体做法。 （七）小结 游学丌仅仅在亍“游”更在亍“学” ，通过这节课，希望同学们今后每 次出游前，都能带着问题，做好计划，讲究方法，这样的出游才会游有所 学，游有所得。
