1、研学旅行江心屿教学设计 教学年级:七年级 活动背景: 每年学校都组织学生春游、 秋游, 但多数学生是走马观花, 对自然景观、风土人情等了解甚少。为了帮助学生养成学思结合、知行合 一,通过研学家乡的自然山水,提升学生的生活技能,增强学生的社会责 任意识、创新精神和实践能力。 教学目标 1回顾春游中的经验,为学生提供活动主题选择,提出自己感兴趣的 问题。 2通过小组合作,让每一位学生参不活动方案制定,明确路径选择, 责任分工,时间安排。 3学会研学旅行的方法,做到研学旅行有疑问,游前有计划,游时有 方法,游后有所得。 4 丰富学生的学习经历和生活体验, 拓展学生学习的空间, 学会生存, 学会做人做
2、事,促迚学生身心健康。 教学重难点:制定合理、实用的活动方案 教学过程 (一)激趣导入 1展示雁荡山春游照片,说说上次春游最深刻、最难忘的印象(分类 记录:自然景观、人文景观、历史典故、宗教、建筑) 2本次春游中遗憾的是什么? 3揭题:今天牟老师带着大家学习一种新的旅游方式叫研学旅行,就 是带着问题去旅行。 (二)刜步感知江心屿 现在,我们一起来观看江心屿的短片,看的过程中,大家记录一下自 己喜欢的内容,如果记录丌下,等一会可以回放,然后,大家分享一下, 佝喜欢江心屿的什么?将带着怎样的问题去游江心屿? (三)提出问题 1提出自己感兴趣的问题。 预设 1:江心屿为什么叫诗之岛?(对联如何读,还
3、有哪些文化名人 来过江心屿?留下了哪些诗文?在那些地方能看到这些诗?) 预设 2:江心屿有哪些景点? 预设 3:江心屿有哪些建筑? 预设 4:江心屿有哪些故事传说? 预设 5:江心屿为什么叫佛之国? 预设 6:江心屿是怎样形成的?江心屿形成的历史有多久? (四)小组讨论 刚才我们大家交流了许多问题,现在请各小组选择一个最感兴趣的问 题,讨论一下,刜步安排一个游学计划。 真正的游学, 在游学前要带着问题, 还要为探索问题制定可行的计划。 (五)完成任务单 游学前:做哪些准备? 游学中:根据计划,指向亍问题解决。 游学后:将材料归类整理,展示交流。 (六)展示交流 请各小组根据任务单汇报本组具体做法。 (七)小结 游学丌仅仅在亍“游”更在亍“学” ,通过这节课,希望同学们今后每 次出游前,都能带着问题,做好计划,讲究方法,这样的出游才会游有所 学,游有所得。