1、扦插和嫁接教学设计扦插和嫁接教学设计 一、教学背景一、教学背景 中考改革把“综合实践”纳入中考，此次改革的目的就是让学生 在实践过程中发现真理，不再拘泥于课本知识的传授，通过课本理论 知识的学习到动手实践操作加深学生对所学理论知识的理解。 激发学 生的动手操作等能力。 二、学情分析二、学情分析 八年级学生已经掌握了植物生殖方式的理论知识的学习， 在经过 上次植物有性生殖实践活动后，学生对此次实践活动很感兴趣，本次 实践活动让学生体验植物的无性生殖方式中的扦插和嫁接。 课下学生 通过查阅资料对植物扦插和繁殖的方法有了基本的了解。 三、教学目标三、教学目标 （1）知识与技能：知道植物常用的无性繁殖
2、方式。理解扦插和 嫁接成活的原理。 （2）过程与方法：通过对植物扦插、嫁接的过程，让学生掌握 植物栽培的一般技术， 能独立完成植物的扦插和嫁接从而培养学生的 动手能力。 （3）情感态度与价值观：通过实践活动引导学生热爱自然，保 护自然。 四、教学准备四、教学准备 花盆、透明一次性杯子、适合扦插的植物（牡丹吊兰） 、适合嫁 接的植物（仙人掌、蟹爪兰） 、土、水、课件、种植资料等。 五、主题活动实施步骤：五、主题活动实施步骤： 第一阶段：组织学生参与实践活动 以班级为单位开展活动，每个班分成若干小组，向学生讲解本次 实践活动的目的及意义，让学生课下查阅资料，了解植物扦插繁殖、 嫁接繁殖的发放以及在
3、扦插、繁殖过程中的注意事项等。 第二阶段：开展实践活动植物的扦插和嫁接。 第三阶段：记录观察自己的扦插、嫁接作品做好记录。 （一个月） 第四阶段：展示与评价。 （一个月后） 六、教学过程六、教学过程 1 1、展示播种繁殖作品、展示播种繁殖作品 此环节让各小组展示上次实践活动“植物的有性繁殖-种子繁 殖”的成品。并讲述自己在种子种植植物的过程中的感悟与体会。 2 2、导入新课、导入新课 老师提问： 通过第一课植物的繁殖我们对植物的繁殖有了一定的 了解，也在上次的实践活动中体会了植物的有性繁殖，我们知道植物 的繁殖方式除了有性繁殖外，还有无性繁殖，大家知道无性繁殖的方 式有哪些？ 学生回答：扦插、
4、嫁接、组织培养等。 老师：同学们回答的很全面，这些无性繁殖的方式中你见过哪种 繁殖方式呢？有哪位同学愿意给大家分享一下你在生活中见过的无 性繁殖的方式。 学生：. 老师：日常生活中我们常用到的无性繁殖方法有扦插、嫁接这两 种方法，通过刚刚同学们的分享大家对扦插这种繁殖方式比较熟悉， 还有些学生采用过这种方式培育花卉， 今天老师就带领大家一起动手 来尝试花卉的扦插和嫁接。 3 3、扦插、扦插 扦插：剪去植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中， 在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成 一个新个体。 扦插的意义：保留母体优良基因、扩大繁殖系数等。 扦插的成活的关键：枝条健
5、壮、外部环境适宜。 教师讲解茎插的步骤：a、扦插繁殖的新株，能够完全的保留母 体植株的所有优势，而种子繁殖则新苗退化。例如；种植葡萄为了防 止退化，都是采用扦插繁殖的方法。 b、扦插繁殖的新株成长得快， 葡萄苗从扦插到结果要比种子繁殖快三到四年。 c、有些不适合种子 繁殖的作物，只能扦插繁殖 （1）选择一段长得茁壮的枝条，枝条上留几片叶子。 （2）在透明杯子（方便观察生根情况）底部打几个洞（方便排 水） ，杯子中装满蛭石。 （3）对扦插枝条进行修剪。插条下切口，插条上切口。 （4）将修剪好的枝条插入蛭石中，浇透水，放在阴凉的地方， 观察并记录生根情况。 （5）将生根的枝条移植到大一点的花盆中。
6、浇透水放在阴凉通 风处，隔断时间再移到有阳光的地方。 4 4、嫁接、嫁接 嫁接：嫁接是把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体上，使 结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接穗、砧木、枝接、芽 接等。 嫁接的方法：枝接、芽接。 嫁接的意义：a 保持和发展优良种性 b、实现早期丰产 c、调 节树势 d、提高果树的适应性 e、扩大繁殖系数等。 嫁接的关键：接穗与砧木的形成层紧密结合。 教师讲解蟹爪兰的嫁接步骤： （1）首先是砧木，一般用仙人掌。 （2）选取一棵健壮的蟹爪兰作为母株。 （3）从砧木的顶部的正中心向下插入一个一点五到二厘米深度 的槽做为接口，然后将已经经过处理的蟹爪兰接穗插入进去。尽量做 到速度快一些。 （4）用仙人掌刺固定接穗。 （5）后期的养护（伤口避免沾水） 。 5 5、总结、总结 引导学生爱护绿植、保护环境。 板书设计：板书设计： 扦插和嫁接扦插和嫁接 有性生殖 植物的生殖 扦插 无性生殖 嫁接 形成层紧密结合 组织培养 课后反思：课后反思： 本节课是在学生有一定的理论知识的情况下开展的实践活动， 学 生的学习兴趣很高，整个课堂参与度也是比较高的，总体来说这节课 是比较成功的，但是这节课也存在一些问题，小组的人数太多，以两 个人一个小组较好，或者给每个小组多准备一些扦插的材料。
