1、扦插和嫁接教学设计扦插和嫁接教学设计 一、教学背景一、教学背景 中考改革把“综合实践”纳入中考,此次改革的目的就是让学生 在实践过程中发现真理,不再拘泥于课本知识的传授,通过课本理论 知识的学习到动手实践操作加深学生对所学理论知识的理解。 激发学 生的动手操作等能力。 二、学情分析二、学情分析 八年级学生已经掌握了植物生殖方式的理论知识的学习, 在经过 上次植物有性生殖实践活动后,学生对此次实践活动很感兴趣,本次 实践活动让学生体验植物的无性生殖方式中的扦插和嫁接。 课下学生 通过查阅资料对植物扦插和繁殖的方法有了基本的了解。 三、教学目标三、教学目标 (1)知识与技能:知道植物常用的无性繁殖
2、方式。理解扦插和 嫁接成活的原理。 (2)过程与方法:通过对植物扦插、嫁接的过程,让学生掌握 植物栽培的一般技术, 能独立完成植物的扦插和嫁接从而培养学生的 动手能力。 (3)情感态度与价值观:通过实践活动引导学生热爱自然,保 护自然。 四、教学准备四、教学准备 花盆、透明一次性杯子、适合扦插的植物(牡丹吊兰) 、适合嫁 接的植物(仙人掌、蟹爪兰) 、土、水、课件、种植资料等。 五、主题活动实施步骤:五、主题活动实施步骤: 第一阶段:组织学生参与实践活动 以班级为单位开展活动,每个班分成若干小组,向学生讲解本次 实践活动的目的及意义,让学生课下查阅资料,了解植物扦插繁殖、 嫁接繁殖的发放以及在
3、扦插、繁殖过程中的注意事项等。 第二阶段:开展实践活动植物的扦插和嫁接。 第三阶段:记录观察自己的扦插、嫁接作品做好记录。 (一个月) 第四阶段:展示与评价。 (一个月后) 六、教学过程六、教学过程 1 1、展示播种繁殖作品、展示播种繁殖作品 此环节让各小组展示上次实践活动“植物的有性繁殖-种子繁 殖”的成品。并讲述自己在种子种植植物的过程中的感悟与体会。 2 2、导入新课、导入新课 老师提问: 通过第一课植物的繁殖我们对植物的繁殖有了一定的 了解,也在上次的实践活动中体会了植物的有性繁殖,我们知道植物 的繁殖方式除了有性繁殖外,还有无性繁殖,大家知道无性繁殖的方 式有哪些? 学生回答:扦插、
4、嫁接、组织培养等。 老师:同学们回答的很全面,这些无性繁殖的方式中你见过哪种 繁殖方式呢?有哪位同学愿意给大家分享一下你在生活中见过的无 性繁殖的方式。 学生:. 老师:日常生活中我们常用到的无性繁殖方法有扦插、嫁接这两 种方法,通过刚刚同学们的分享大家对扦插这种繁殖方式比较熟悉, 还有些学生采用过这种方式培育花卉, 今天老师就带领大家一起动手 来尝试花卉的扦插和嫁接。 3 3、扦插、扦插 扦插:剪去植物的一段枝条,把枝条的下部插入湿润的土壤中, 在适宜的温度下,不久,枝条下部长出不定根,上部发芽,最后长成 一个新个体。 扦插的意义:保留母体优良基因、扩大繁殖系数等。 扦插的成活的关键:枝条健
5、壮、外部环境适宜。 教师讲解茎插的步骤:a、扦插繁殖的新株,能够完全的保留母 体植株的所有优势,而种子繁殖则新苗退化。例如;种植葡萄为了防 止退化,都是采用扦插繁殖的方法。 b、扦插繁殖的新株成长得快, 葡萄苗从扦插到结果要比种子繁殖快三到四年。 c、有些不适合种子 繁殖的作物,只能扦插繁殖 (1)选择一段长得茁壮的枝条,枝条上留几片叶子。 (2)在透明杯子(方便观察生根情况)底部打几个洞(方便排 水) ,杯子中装满蛭石。 (3)对扦插枝条进行修剪。插条下切口,插条上切口。 (4)将修剪好的枝条插入蛭石中,浇透水,放在阴凉的地方, 观察并记录生根情况。 (5)将生根的枝条移植到大一点的花盆中。
6、浇透水放在阴凉通 风处,隔断时间再移到有阳光的地方。 4 4、嫁接、嫁接 嫁接:嫁接是把一个植物体的芽或枝,接在另一个植物体上,使 结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。接穗、砧木、枝接、芽 接等。 嫁接的方法:枝接、芽接。 嫁接的意义:a 保持和发展优良种性 b、实现早期丰产 c、调 节树势 d、提高果树的适应性 e、扩大繁殖系数等。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合。 教师讲解蟹爪兰的嫁接步骤: (1)首先是砧木,一般用仙人掌。 (2)选取一棵健壮的蟹爪兰作为母株。 (3)从砧木的顶部的正中心向下插入一个一点五到二厘米深度 的槽做为接口,然后将已经经过处理的蟹爪兰接穗插入进去。尽量做 到速度快一些。 (4)用仙人掌刺固定接穗。 (5)后期的养护(伤口避免沾水) 。 5 5、总结、总结 引导学生爱护绿植、保护环境。 板书设计:板书设计: 扦插和嫁接扦插和嫁接 有性生殖 植物的生殖 扦插 无性生殖 嫁接 形成层紧密结合 组织培养 课后反思:课后反思: 本节课是在学生有一定的理论知识的情况下开展的实践活动, 学 生的学习兴趣很高,整个课堂参与度也是比较高的,总体来说这节课 是比较成功的,但是这节课也存在一些问题,小组的人数太多,以两 个人一个小组较好,或者给每个小组多准备一些扦插的材料。