1、第第 3 3 课课 弘扬优秀家风弘扬优秀家风 教学目标：教学目标： 1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德，是国 家发展、民族进步、社会和谐的基础。 2.懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用。 3.知道从自身做起，从小事做起，传承和弘扬优秀家风。 教学重点：教学重点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德， 理解优秀家风是国 家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意 识。 教学难点：教学难点：实践中如何引导学生真正做到学习并践行家风， 促进自身成长？ 教学过程教学过程 一、导入新课 1.故事导入 老师：同学们，今天上课前，我们一起
2、来看一个故事。 指名学生读精忠报国的故事。 老师：在岳飞的成长过程中，有一个人扮演了非常重要的角色，就是岳飞的 母亲，正是家庭的影响，让岳飞成为了一名正直、勇敢、为国奉献的人。家庭中 的正能量多么重要啊。今天我们就来学习第 3 课弘扬良好家风 。 2.学生齐读课题。 二互动讨论 活动 1.从小到大，你的爸爸妈妈有没有经常给你讲一些道理？叮嘱你一定 要做到？生讨论交流。 2.家风是什么？其实家风就是一个家庭世代传承的风尚， 是长期生活实践中 不断形成的家庭文化。它主要表现为家族世代恪守的家训家规。 3.活动园。中国是一个文明古国，自古以来，有许多家族重视家风的传承。 请同学们分组阅读活动园中的三
3、个例子， 看看这些家训讲了什么， 你学到了什么。 3.1 涵养德行 介绍朱子家训 、朱熹 黎明即起，洒扫庭院，要内外整洁。即昏便息，关锁门户，必亲子检点。 养成良好的生活习惯，讲卫生。 一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 养成勤俭节约的美德，不铺张浪费。 3.2 修身立志 你知道这些名言警句出自哪里吗？从中你可以学到什么？ 俭以养德，静以修身。 诸葛亮诫子书 我们要养成节俭的美德，不铺张浪费。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛亮诫子书 一个人须恬淡寡欲方可有明确的志向，须寂寞清静 才能达到深远的境界 3.3 百年革命 家国情怀 同学们，我们今天的美好生活，是许多烈士用鲜血换
4、来的。书中摘录了一些 仁人志士写给家人的书信。我们一起来读一读，边读边思考，你从中体会到了哪 些优秀家风？ 热爱祖国，报效祖国。 教师小结：在培育良好家风方面，先辈们为我们做出了榜样，让我们学习先 辈，传承良好家风。 4.活动园 对长辈做一次访谈，了解家风，并在班中交流分享。 教师总结：家庭就像社会中的细胞，每一个小家的幸福共同构建起一个和谐 的社会。每一个家庭的优秀家风，汇聚成中华民族的家风。无论时代如何变化， 优秀家风都是国家发展、民族进步与社会和谐的基础。 作业 写作一篇我的家风故事 ，下节课分享讨论。 第三课第三课 弘扬优秀家风一课一弘扬优秀家风一课一 一、填空： 1.家风是（ ）世代
5、相传的风尚，是长期生活实践中不断形成的 （ ） 。 2、家风主要表现为家族代代恪守的（ ） ，其载体可以是一个词、 一句话、 （ ） 、 （ ）等。 3、优秀家风是一种无形的（ ） ，一种无言的（ ） 、一部 无字的（ ） 。 4、传承和弘扬优秀家风，要从（ ）做起，从（ ）做起。 二、判断对错： （ ）1.家风是社会风气的重要组成部分，优秀家风能引领良好的社会 风气。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。 （ ）2.传承和弘扬优秀家风，我们小孩子做不了什么的。 （ ）3.一个词、一句话、一个故事、一段记忆，不能当成家风的载体。 （ ）4.时代发展了，电话、视频聊天等很普遍，写家书就落伍了。 （ ）
6、5、每个小家的家风汇聚成中华民族大家庭的家风。 三、选择题。 1.“静以修身，俭以养德”的警句出自（ ） 。 A.诸葛亮诫子书 B.论语 C.孟子 2.关于家风说法不正确的是（ ） 。 A.优秀家风能引领良好的社会风气 B.家风好，就能家道兴盛和顺美满 C.每个家的家风都能传递正能量 四、简答题。 1.你们家的家风是什么？在与同伴分享各自的家风中，你获得了哪些启发？ 2、优秀家风一般蕴含哪些传统美德？ 附：第三课参考答案： 一、填空： 1、一个家庭或家族 家庭文化 2、家训家规 一个故事 一段记忆 3、力量 教育 典籍 4、小事 自身 二、判断： 1-5 对错错错对 三、单选： 1、A 2、C 四、简答： 1、略 2、蕴含的传统美德有：助人为乐、尊老爱幼、勤俭持家、知书达理、邻里 团结、遵纪守法等。
