1、课 题：周长练习 第 5 课时 总计第 节教学目标1让学生通过练习，进一步巩固长方形、正方形的特征及周长的计算方法，提高学生综合运用知识解决问题的能力。2让学生进一步发展数学思考，会运用画图等方法解决实际问题，提高学生的探究能力和解决问题的能力。发展学生的几何直观及空间想象能力。3通过练习让学生感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活中的联系，进一步激发学生的学习兴趣。教学重难点1巩固长方形、正方形的特征及周长的计算方法。2学会运用画图解决实际问题的一般方法。教学过程：一、基础练习1求四边形的周长，就是求这个图形（ ）条边的总长。2求长方形的周长，必须知道它的（ ）和（ ），求正方形的周
2、长，要知道它的（ ）。3正方形的边长是4分米，周长是（ ）厘米。4一个长方形，长是10米，宽是它的一半，宽是（ ）米，周长是（ ）。5一个正方形的周长是20厘米，它的边长是（ ）。二、巩固练习1完成练习十九第5题从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出哪条路近，哪条路远吗？ 小红家 学校需要学生综合运用已有的周长、长方形的特性等知识，解决生活中的简单问题。先引导学生通过图形的转化比较每条路线的远近，再让学生通过测量证明，从而解决问题并发展空间观念。【设计意图】通过练习，再进一步熟练掌握长、正方形特征和周长计算方法的基础上，提高学生综合运用知识解决实际问题的能力。2完成练习十九第6题一个长方形
3、的宽是4厘米，长是宽的3倍。这个长方形的长是多少厘米？周长是多少厘米？先请学生独立解答，完成后加以分析，请学生说说解题思路。3完成练习十九第7题一块长方形菜地，长6米，宽3米，四周围上篱笆，篱笆长多少米？如果一面靠墙，篱笆至少要多少米？关键要搞清楚“一面靠墙”和“至少”的含义，教学中要先让学生充分表达自己解决问题的方法和步骤，在交流中澄清模糊认识，理清思路。【设计意图】让学生通过练习，进一步巩固对长方形、正方形特征的认识及周长的计算方法，提高学生综合运用知识的能力。进一步发展数学思考，运用画图等方法解决实际问题，提高学生的探究能力和解决实际问题的能力。4完成练习十九第8题。先引导学生描出这两部分的周长，再让学生探讨发现两部分的周长一样长。三、拓展练习1一个长方形游泳池的周长是140米，长50米，它的宽是多少米？练习时先请学生独立解答，完成后加以分析，分析时请学生说说解题思路，鼓励学生用多种方法解答。2在一个边长为20厘米的正方形的一角剪去一个长5厘米，宽2厘米的长方形，余下的纸的周长是多少厘米？学生先读题，理解题意，后独立解答，分析时请学生说说解题的思路，并归纳出此类习题的解题方法。3计算下面各图形的周长。（单位：米） 4 8 四、课堂总结 谈谈这节课的收获。教后思考：
