1、平平稳稳平平稳稳 教学目标：教学目标： 1、指导学生能认识生活中常见的对称和均衡的物体，并能区分对称和均衡 的物体；2、选用剪纸、拼贴、绘画等方法，表现对称或均衡形式的作品；3、在 收集、创作的过程中，培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情感。 教学重点：教学重点： 引导学生认识、理解对称与均衡。 教学难点：教学难点： 引导学生用自己喜欢的方式表现对称或均衡图案。 教具准备：教具准备： 教学设计相对应多媒体 ppt 课件。 教学过程：教学过程： 一、一、初步学习初步学习 1、教师出示 ppt 对称图形图片，学生仔细观察，它有什么特征？学生观察 讨论， 得出结论： 两边形状相同相等， 形状
2、色彩一模一样。 教师引出对称的概念： 像这样以中心线为标准，周围的形状、色彩、相同的图形，我们就称它为对称图 形。 2、出示“轴对称”图形，找出它们的共同点分类的基础上说出“轴对称” 的对称轴。 3、学生展示自己收集的图片和实物，从中找出“轴对称”，同桌交换检查 是否正确，有疑问及时提出，师生共同解决。 二、二、学习新课学习新课 1、出示对称图片和均衡（毕加索的作品镜前的少女图片）：这两张作 品都是对称的吗？他们有什么区别呢？ 2、学生通过观察发言，教师根据学生的发言小结：中心线两边 的图形，色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感，我们就称它为均衡。 3、学生找出自己所带的物品中属于均衡的图片和实物
3、，同桌讨 论：你觉得均衡的作品是怎样保持平衡的？ 4、讨论后得出结论：靠的是感觉、经验，而不是数量、色彩等 的相同。 5、回忆一下：我们生活中有哪些物体是对称和均衡的？ 找一找：我们教室 里有哪些物体是对称和均衡的？ （留意找出生活中以及身边的对称与均衡的图形， 使学生感到艺术美就在我们的生活里，就在我们的身边，提高学生的学习兴趣， 增强学生学习信心，培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情感。） 三、三、欣赏欣赏领会领会 1、展示对称和均衡作品。 2、小组讨论交流：这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉？讨论小结： 庄重、严肃、整齐、平稳。 3、找出这些优秀作品中你最喜欢的，说出你喜欢它的原因，它是用什么方 法制作的？如果是你，你会有更好的制作方法吗？ 四、四、动手动手创作创作 1、选择对称或均衡中的一种形式，用剪纸、拼贴、绘画等方法来制作你喜 欢的作品。 2、小组讨论交流：你们准备选用均衡与对称中的哪种形式来作业？你们准 备表现什么？怎样表现？ 3、学生分组制作，教师巡回辅导（通过制作前的讨论培养学生自主探究的 学习习惯，在分组制作中培养学生团结协作的精神以及动手动脑的制作能力） 五、五、作业展评作业展评 1、让学生自由地相互评论作品。 2、小组自我推荐，走上讲台把作品展示给大家看，并说出设计思路，同学 和老师肯定成绩，同时指出不足之处，提出改进措施。 3、总结。
