(五四制)鲁教版三年级下册《美术》第3课 平平稳稳-教案、教学设计--(配套课件编号:5024e).docx

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1、平平稳稳平平稳稳 教学目标:教学目标: 1、指导学生能认识生活中常见的对称和均衡的物体,并能区分对称和均衡 的物体;2、选用剪纸、拼贴、绘画等方法,表现对称或均衡形式的作品;3、在 收集、创作的过程中,培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情感。 教学重点:教学重点: 引导学生认识、理解对称与均衡。 教学难点:教学难点: 引导学生用自己喜欢的方式表现对称或均衡图案。 教具准备:教具准备: 教学设计相对应多媒体 ppt 课件。 教学过程:教学过程: 一、一、初步学习初步学习 1、教师出示 ppt 对称图形图片,学生仔细观察,它有什么特征?学生观察 讨论, 得出结论: 两边形状相同相等, 形状

2、色彩一模一样。 教师引出对称的概念: 像这样以中心线为标准,周围的形状、色彩、相同的图形,我们就称它为对称图 形。 2、出示“轴对称”图形,找出它们的共同点分类的基础上说出“轴对称” 的对称轴。 3、学生展示自己收集的图片和实物,从中找出“轴对称”,同桌交换检查 是否正确,有疑问及时提出,师生共同解决。 二、二、学习新课学习新课 1、出示对称图片和均衡(毕加索的作品镜前的少女图片):这两张作 品都是对称的吗?他们有什么区别呢? 2、学生通过观察发言,教师根据学生的发言小结:中心线两边 的图形,色彩虽不相同,但在视觉上有平衡感,我们就称它为均衡。 3、学生找出自己所带的物品中属于均衡的图片和实物

3、,同桌讨 论:你觉得均衡的作品是怎样保持平衡的? 4、讨论后得出结论:靠的是感觉、经验,而不是数量、色彩等 的相同。 5、回忆一下:我们生活中有哪些物体是对称和均衡的? 找一找:我们教室 里有哪些物体是对称和均衡的? (留意找出生活中以及身边的对称与均衡的图形, 使学生感到艺术美就在我们的生活里,就在我们的身边,提高学生的学习兴趣, 增强学生学习信心,培养学生留心生活细节的好习惯以及热爱生活的情感。) 三、三、欣赏欣赏领会领会 1、展示对称和均衡作品。 2、小组讨论交流:这些对称和均衡的作品给你什么样的感觉?讨论小结: 庄重、严肃、整齐、平稳。 3、找出这些优秀作品中你最喜欢的,说出你喜欢它的原因,它是用什么方 法制作的?如果是你,你会有更好的制作方法吗? 四、四、动手动手创作创作 1、选择对称或均衡中的一种形式,用剪纸、拼贴、绘画等方法来制作你喜 欢的作品。 2、小组讨论交流:你们准备选用均衡与对称中的哪种形式来作业?你们准 备表现什么?怎样表现? 3、学生分组制作,教师巡回辅导(通过制作前的讨论培养学生自主探究的 学习习惯,在分组制作中培养学生团结协作的精神以及动手动脑的制作能力) 五、五、作业展评作业展评 1、让学生自由地相互评论作品。 2、小组自我推荐,走上讲台把作品展示给大家看,并说出设计思路,同学 和老师肯定成绩,同时指出不足之处,提出改进措施。 3、总结。

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