1、拟人化的形象教学设计 教学领域：造型表现、设计应用 教学目标： 1、了解拟人化的表现手法，知道自然对象在使用拟人手法后会富有 人情味，变得更有趣。 2、小组探究拟人化形象创作的秘诀，通过观察与尝试，学会创作出 生动有趣的拟人化形象。 3、体验创作的快乐，培养学生团结互助的精神与协调能力。 教学准备： 教师：ppt 课件、笔、小组研讨图片资料等。 学生：记号笔、纸，彩笔、剪刀、旧衣服。 教学重点： 了解拟人化的表现方法，创作一幅拟人化的形象； 教学难点： 知道怎样创作生动、巧妙、有创意的拟人化形象。 教学过程： 一、动画导入，激发兴趣。 同学们，上课前我们来看段小视频，好看吗？语文学习中，也有这
2、 样把某种东西比做人的修辞手法，叫拟人。美术课中这样的形象就叫拟 人化的形象。 （板书课题） 二、学习新课 1、归纳拟人化的概念。 说起拟人化的形象，同学们知道的肯定要比老师多得多，谁来交流 一下？你能用一句话来总结出什么叫拟人化的形象吗？ 2、认识拟人化的方法并课堂小测。 刚才的交流，让我们知道了拟人化的方法是不同的，究竟有什么不 同呢？（交流总结出头部拟人法、身体拟人法及综合拟人法。 ） 刚才同学们与老师的互动非常愉快，那你们敢不敢接受老师的一个 小测验？我来画一个形象，谁能快速的给它变成一个拟人的形象？再有 没有同学画的跟他不一样的？加上身体和四肢的大苹果是不是更有人的 感觉啦？看来同学
3、们对刚才的知识掌握的非常好。 3、探究拟人化创作要点 掌握了拟人化的方法，我们就要学习创作了，请同学们以小组为单 位，根据提示，观察桌面上的图片，寻找创作拟人化形象的秘诀。 全体学生交流。 教师小结：我们把造型，表情动作、色彩这三个方面都面面俱到， 做到极致，我们的画，才会非常棒。 三、学生创作形象，教师巡视指导。 （一） 、用线条创作拟人化形象。 孩子们，你们已经找到了拟人化形象创作的秘诀了，能不能自己动 手创作一幅拟人化形象的作品？ 作业要求：用线条快速将自己喜欢的某一个形象，如生活用品、交 通工具、水果、等表现出来。 （二） 、交流评价线条作品。 这些同学画的真快，谁来说说你喜欢哪一幅作
4、品？它的什么地方吸 引了你？ 教师小结：这些拟人化形象具有了人的特征和神韵，真棒！ （三） 、完善作品，装饰旧衣。 同学们，你们知道创作拟人化形象有什么用吗？ 教师小结： 我们学会了创作拟人化形象， 就要把它应用到生活中去。 把自己设计的拟人化形象完善的更加漂亮，用它来装饰旧衣服。 作业要求： 1、色彩搭配鲜艳、纯净； 2、剪贴形象要仔细，边缘整齐； 3、使用剪刀时注意安全。 四、展示设计，评价形象。 师：每组推选一位同学做模特，绕教室一周展示你们的设计；其他 同学认真观察，一会儿对这些作品进行评选。 五、拓展延伸 我们学习美术，就要让它最大化的服务于我们的生活，课后你们可 以用丙烯颜料把自己设计的拟人化形象画到你的小手绢、 围巾等物品上， 相信你一定会是街头最亮丽的一道风景！
