1、拟人化的形象教学设计 教学领域:造型表现、设计应用 教学目标: 1、了解拟人化的表现手法,知道自然对象在使用拟人手法后会富有 人情味,变得更有趣。 2、小组探究拟人化形象创作的秘诀,通过观察与尝试,学会创作出 生动有趣的拟人化形象。 3、体验创作的快乐,培养学生团结互助的精神与协调能力。 教学准备: 教师:ppt 课件、笔、小组研讨图片资料等。 学生:记号笔、纸,彩笔、剪刀、旧衣服。 教学重点: 了解拟人化的表现方法,创作一幅拟人化的形象; 教学难点: 知道怎样创作生动、巧妙、有创意的拟人化形象。 教学过程: 一、动画导入,激发兴趣。 同学们,上课前我们来看段小视频,好看吗?语文学习中,也有这
2、 样把某种东西比做人的修辞手法,叫拟人。美术课中这样的形象就叫拟 人化的形象。 (板书课题) 二、学习新课 1、归纳拟人化的概念。 说起拟人化的形象,同学们知道的肯定要比老师多得多,谁来交流 一下?你能用一句话来总结出什么叫拟人化的形象吗? 2、认识拟人化的方法并课堂小测。 刚才的交流,让我们知道了拟人化的方法是不同的,究竟有什么不 同呢?(交流总结出头部拟人法、身体拟人法及综合拟人法。 ) 刚才同学们与老师的互动非常愉快,那你们敢不敢接受老师的一个 小测验?我来画一个形象,谁能快速的给它变成一个拟人的形象?再有 没有同学画的跟他不一样的?加上身体和四肢的大苹果是不是更有人的 感觉啦?看来同学
3、们对刚才的知识掌握的非常好。 3、探究拟人化创作要点 掌握了拟人化的方法,我们就要学习创作了,请同学们以小组为单 位,根据提示,观察桌面上的图片,寻找创作拟人化形象的秘诀。 全体学生交流。 教师小结:我们把造型,表情动作、色彩这三个方面都面面俱到, 做到极致,我们的画,才会非常棒。 三、学生创作形象,教师巡视指导。 (一) 、用线条创作拟人化形象。 孩子们,你们已经找到了拟人化形象创作的秘诀了,能不能自己动 手创作一幅拟人化形象的作品? 作业要求:用线条快速将自己喜欢的某一个形象,如生活用品、交 通工具、水果、等表现出来。 (二) 、交流评价线条作品。 这些同学画的真快,谁来说说你喜欢哪一幅作
4、品?它的什么地方吸 引了你? 教师小结:这些拟人化形象具有了人的特征和神韵,真棒! (三) 、完善作品,装饰旧衣。 同学们,你们知道创作拟人化形象有什么用吗? 教师小结: 我们学会了创作拟人化形象, 就要把它应用到生活中去。 把自己设计的拟人化形象完善的更加漂亮,用它来装饰旧衣服。 作业要求: 1、色彩搭配鲜艳、纯净; 2、剪贴形象要仔细,边缘整齐; 3、使用剪刀时注意安全。 四、展示设计,评价形象。 师:每组推选一位同学做模特,绕教室一周展示你们的设计;其他 同学认真观察,一会儿对这些作品进行评选。 五、拓展延伸 我们学习美术,就要让它最大化的服务于我们的生活,课后你们可 以用丙烯颜料把自己设计的拟人化形象画到你的小手绢、 围巾等物品上, 相信你一定会是街头最亮丽的一道风景!