1、夸张的脸教学设计 教学目标教学目标 1、了解夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情， 学会表现人物脸部夸张的手法。 2、欣赏夸张而精彩的美术作品，探究夸张的绘画方法。 3、体会夸张手法的艺术魅力，发展学生的想象力和创作能力。 教学重点难点教学重点难点 重点：引导学生观察并掌握对人物脸部进行大胆夸张的艺术手法。 难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。 教学准备教学准备 1、教具准备：多媒体课件、表现人物夸张的范画、笔、纸张。 2、学具准备：绘画工具、纸张。 教学时数教学时数 1 课时 教学过程教学过程 一、引导一、引导阶段阶段 （一）猜一猜，明星展示，导入新课。
2、1、教师用课件出示同学表情夸张的照片，说说他是谁？（生说出同学名字） 2、课件展示明星漫画头像，猜一猜他是谁？（用各种明星的漫画形象导入 课堂教学，增强学生兴趣。 ） 将漫画与真实照片进行对比，发现变化：人物的五官特征专题片进行了夸张 变形。 我看很多同学都是大笑着喊出他们的名字的， 大家喜欢这样的作品吗？为什 么？这些人物和我们平时画的人物有什么不同？引导学生明白这种表现手法叫 做夸张。 （学生回答） 3、揭示课题： 这就是我们今天要学习的内容夸张的脸 。人物的脸因夸张而有趣了，也 就是夸张有趣的肖像漫画。 二、发展阶段二、发展阶段 （一）欣赏雕塑作品，感受夸张魅力。 1、欣赏课本中的范例：
3、 （1） 头像 ：非洲尼日利亚雕塑，眼睛很大，脸鼓的异常饱满，脖子上挂 的圈圈“淹没“了下颚，很好的体现了非洲某部落的形态。 （2） 青铜人头像 ：中国商代，嘴巴扁平且非常长，眼睛耳朵都超出正常 人的比例， 耳朵有比现代人经常说的 “招风耳” 更夸张的形状， 且有很大的耳洞， 眼睛呈三角形，暴出。这件文物为揭开四川三星堆文化提供了历史证据。 （3） 北方多闻天王 ：中国明代佛教雕塑，眼睛怒视前方，眉毛异常厚实， 额头处可见到常人没有的圆形突出，这些特征都为了显示天王的尊严与不可侵 犯。 2、教师小结：这些有趣的脸，进行了大胆的变形与夸张，夸张是运用丰富 的想象力，在客观现实的基础上有目的放大或
4、缩小事物的形象特征，以增强表达 效果的修辞手法。经过夸张的艺术作品感染力更强，主题更突出，产生幽默滑稽 的效果。夸张可分为扩大夸张和缩小夸张。大家想不想学画这样有趣的人脸呢？ （二）学习表现夸张的方法。 1、我们如何来画一副夸张的脸呢？（要注意观察五官特征） 五官是人脸部的重要器官。脸部的神态，是直接传授情绪的地方，而五官的 变化能产生妙趣横生的神态变化。如何表现变化无穷的五官呢？ 夸张五官的方法：如眼小的让它更小，眼珠决定眼神，嘴的夸张决定人物情 绪，鼻，耳可根据人物的神态变化来夸张。 2、我们得出漫画表现方法： （1）根据脸型进行夸张： 姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸（课件展示） （
5、2）抓住五官中最感人处进行夸张： 这几幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢？（课件展示） （冯小刚的嘴巴、爱迪生的鼻子、奥巴马的耳朵） 3、游戏、感受、讨论（人物表情的夸张表现） （1）下面我们做个游戏。 我想请几位同学到前面来做几个夸张的表情，每名学生做一个表情。其他学 生感受不同表情的特征。如果让你把这个表情进一步夸张，你想怎样做？ （2）讨论如何进行夸张。 （三）欣赏“学生作品” 教师引导学生分析小作者是怎样进行夸张的？ 五官集中，夸张鼻子；长脸特征，嘴巴拉开；方脸尖下巴，夸张眉和眼。 三、实践阶段三、实践阶段 1、 学生制作。 每位学生可在作业纸上大胆夸张画出有趣的 12 张有趣的脸。
6、制作要求： 运用夸张的手法画出自己所熟悉的同学或老师， 抓住人物的特点。 2、教师巡视，个别指导。 四、展示评价四、展示评价 1、教师边巡视指导，边挑选有代表性的作品，粘贴在黑板上展示，给学生 一定的时间进行欣赏，点评优缺点。 2、请学生当小评委，评选自己喜欢的作品，并说说理由（先让学生自我评 价一下，最后老师做总结性评价。 ） 。看到这些学生的作品我发现了一些未来的艺 术家，希望大家继续努力学习。 五、总结、拓展五、总结、拓展 1、课件欣赏不同材料制作的夸张的脸。 2、刚刚我们看了那么多有创意的大师，利用各种材料把人物的脸夸张得更 加形象、逼真、有趣。相信大家回去以后还能找出其他材料制作出更加夸张的脸 或用今天所学的夸张的表现手法为自己的家人创作一副漫画作品。 六、收拾与整理阶段六、收拾与整理阶段 学生整理绘画工具，注意环境卫生。
