7-9年级-初中综合实践活动 3.数据的分析与处理-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：80ae5)（信息技术）.doc

1、 - 1 - 八年级信息技术综合实践活动八年级信息技术综合实践活动 表格数据图形化表格数据图形化 课题：课题： 表格数据图形化 科目科目 信息技术 教学对象教学对象 课时课时 1 提供者提供者 单位单位 一、教学目标一、教学目标 知识与技能： 1.知识与技能 掌握利用图表向导，创建柱形图、折线图、扇形图的方法; 理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别; 能根据需要对图表进行修改和美化。 2.过程与方法 通过分析数据之间的关系，选择合适的图表类型来制作图表; 通过小组合作讨论、学生的自主学习，让学生自己总结出不同类型图表的适用范围; 3.情感态度与价值观 培养善于分析、乐于尝试、独立思考的自

2、学品质，提高学以致用的能力。 通过探究学习活动，激发学生探索的欲望和培养创新精神。 二、教学内容分析二、教学内容分析 用图表直观表达数据是电子表格的一个重要功能，在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的 处理之后学习的内容， 是对前面学习从大量数据中提取信息后的一种直观呈现、 表达观点的有效方法， 学会根据需要选择合适的图表突出表达自己的观点、 凸显数据中隐含的信息。 本节内容有两部分:图表 的建立和图表的美化。而我的这节课主要讲图表的建立。通过这节课的学习，除了能掌握建立图表和 修改图表类型的方法外，还能引导学生从如何分析问题或任务需求着手，学会从各种需求中寻找技术 解决的办法或策略，从而实

3、现利用恰当的技术表现形式呈现主题，表达意图，从而提高学生的信息素 养。 三、学情分析三、学情分析 教学对象为初二学生。学生经过前面几堂课的学习，对 EXCEL 操作已经有了初步的了解。能够简 单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的 调查报告，不但要有数据，还应该有漂亮、直观的图形。通过本节课的学习，使他们能够运用 EXCEL - 2 - 中的“图表”来处理数据，而这些处理的数据源于我们的生活，又是学生亲身经历的，因此学生在学 习这堂课的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 任务驱动法、小组讨论法

4、、演示讲解法相结合 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 教学重点： (1)图表的类型以及各自的优势和使用场合; (2)学会根据数据来创建图表; (3)能对数据内在关系的需求而选择不同类型的图表 教学难点： (1)选择适当类型的图表来表现数据内在关系; (2)能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入导入 活动一：锻炼眼力的挑战赛 问同学们一个问题，大家知道刚刚过去 的五月一日是什么节日吗？对了，我们都知 道五月一日是劳动节，但是近两年五一小长 假已成了人们的旅游节。据了解，五一期间， 全省各景区纷纷推出

5、了丰富多彩的主题活 动， 吸引了全国各地游客的到来。 下图是2017 年和 2018 年山西省部分景区五一客流量统 计表。 景区 2017 年 /万人次 2018 年/ 万人次 晋祠 3.5 3.6 介休绵山 12.4 12.5 乔家大院 3.49 5.46 神潭大峡谷 6.3 6.5 壶关太行山 大峡谷 1.48 1.63 洪洞大槐树 3.57 3.8 蟒河景区 2.82 2.85 仔细观察比较哪个景区人次最 多？ （30 秒1 分钟甚至 2 分钟） 通过挑战赛引 入课堂，激发学习兴 趣。 - 3 - 请同学们找说出旅游人次最多的景区？ 旅游人次最少的景区？ 出示由表格数据生成的统计图， 再

6、次说最多与最少的景区？ 数据用图的形式表示出来就是图 表。 只有文字的表格给人枯燥乏味的 感觉，图表直观形象地呈现数据 的大小，反映数据多代表的事物 间的相互联系、变化趋势等，增 强信息的易读性、可比性。 引出课题：表格数据图形化引出课题：表格数据图形化 展示图表的优 点， 调动学生探 索欲望， 使学生 主动地进入知 识探求的氛围 中。 活动二：认识特点，明确活动二：认识特点，明确图表类图表类 型型 展示三种统计图： 五一出游统计 3.5 12.4 3.49 6.3 1.48 3.57 2.82 3.6 12.5 5.46 6.5 1.63 3.8 2.85 0 2 4 6 8 10 12 1

7、4 晋祠 介休绵山 乔家大院 神潭大峡谷 壶关太行山大峡谷 洪洞大槐树 蟒河 2017年 2018年 （2 秒）说出答案 图表直观形象地呈 现数据的大小 - 4 - 五一出游统计 3.5 12.4 3.49 6.3 1.48 3.57 2.82 3.6 12.5 5.46 6.5 1.63 3.8 2.85 0 2 4 6 8 10 12 14 晋祠 介休绵山 乔家大院 神潭大峡谷 壶关太行山大峡谷 洪洞大槐树 蟒河 2017年 2018年 示例创设学习情境，从三类图表 的示例，尝试说说不同类型的图 表的不同表达优势。 学 A：柱形图，清楚地 表示出每个项目的具体 数值，体现不同项目数 据之间

8、的比较。 学 B：折线图，反映事 物的变化趋势、增长情 况。 学 C：饼图，数学中也 叫扇形图。能较好地表 示各个部分在总体中所 占的百分比。 不同类型的图 表有不同方面 的表达优势， 由 于需要分析的 方向不同， 所以 运用了不同类 型的图表。 活动三：根据向导，活动三：根据向导，学会创建图学会创建图 表表 这么形象的图表是怎么做成的 呢？在预习课本 P74-75 的基础 上，在 Excel 中完成各小组的任 务。 用很短的时间，根据向 导自主探索图表的基本 制作方法。 - 5 - 实践中，可能会存在以下一些困难： 不能正确选择创建图表的源数据； 对数据图表不能选择正确的图表样式。 总结:

9、合适的图表能帮助人们把从数据表中 分析出的结果以直观的图示化形式反 映出来。哪种类型的图表能更好的反映 数据所代表的事物状况，是我们在创建 图表之前要正确判断的。 边演示 初一年级文明学生评比得分统计表 数据区域：A2:E4A2:E4 A1:F5 A2:F4 图表类型：柱形图 产生方式：行 图表选项：标题：9 月份统计表 图例：靠 右 数据标志：值 图表位置：作为其中的对象插入 从统计图大家能得到哪些信息？ 得出做统计图的步骤： 初一年级文明学生评比得分统计图 494 490 524 535 489 491 520 533 460 470 480 490 500 510 520 530 540

10、 第1周第2周第3周第4周 一班 二班 学 D：两个班总分总体上都 呈增长态势，第 1、3 周一 班明显领先，第 2 周二班反 超，第 4 周两班基本持平。 根据向导， 自主 探索， 培养自主 学习，发现问 题， 思考解决问 题的方式方法 数据区域是一 难点， 重点强调 - 6 - 图标工具栏的应用：图标工具栏的应用： 建立表格的过程就是把各种信息建立 一定的联系的过程，对于表格我们纵向 看、横向看都会得到相关的信息。图表 是否也可以？ 针对同一组数据，用不同的呈现方式， 获取的信息有明显的不同。由此可见， 对同意一组数据，我们如果从不同角 度、不同侧面来审视和挖掘数据之间的 关系，就会得到不

11、同的结果。这便是利 用图表加工信息的价值所在。 有的同学做出来的折线图折线图： 我们又能得到哪些信息呢？ 单击图表工具栏的图表转 置按钮，则可以转成按列方 式呈现。 从图中可以看出，一班总体 成绩最好，二班虽然差一 些，但在逐渐进步，发展势 头很好 体会不同方向体现 的信息不同 四、美一美：四、美一美： 展示学生作品 初一年级文明学生评比得分统计图 494 490 524 535 489 491 520 533 460 470 480 490 500 510 520 530 540 第1周第2周第3周第4周 一班 二班 - 7 - 有的学生质疑做出的图标是灰白 色的，而老师的例子是彩色的如 何

12、做到的呢？ 好的图表不仅类型要选择合适， 有时需要美化加工， （边演示边讲 解）指导学生简单修饰美化所做 图表，完成任务后，以小组为单 位将典型图演示，学生评价其作 品，在师的帮助下一起完善修改。 美化的好处：容易阅读，突出重 点 五、学以致用五、学以致用 哪里想变美， 双击哪里。哪里想变美， 双击哪里。 按任务要求，小组合作 完成，并交流分析、得 出结论。 展示作品提高 积极性、 心中树 立榜样性， 形成 竞争， 你追我赶 - 8 - 小组代表汇报，全体同学评价。 通过任务， 巩固 制作图表的步 骤、用处。学会 从图表得出信 有用的信息 六、课堂小结：六、课堂小结： 经过本节课的学习，大家有

13、那些 收获？ 1、 能根据数据确定采用 哪种图表类型，并且准 确选择数据源。 2、 掌握创建图表的方法 步骤，并加以美化。 学以致用 七、课后七、课后作业作业 每天放学后，总有很多的同学喜欢聚集在学校周边的 零食店吃零食，或者领取某些机构派发的广告宣传单。不 少学生都习惯把垃圾随手一扔，这种行为严重影响了环境 卫生。 请以“绿色生活， 我要环保”为主题， 7 个同学为一组， 对这种现象进行调查。活动主要内容是调查乱扔垃圾的学 生情况（男女学生人数、所在年级等） ，并将调查结果以及 相关建议以“图表、建议书”的形式投放到学校意见箱。 拓展思维， 课后 延伸， 从生活小 事做起， 培养学 生爱护环

14、境的 好习惯。 巩固课 堂知识。 学以致 用。 - 9 - 八、教学评价设计八、教学评价设计 这节课总的来说是很成功的，在设置任务的时候能由浅入深，在本课的 教学设计中，以任务驱动为手段，通过眼力挑战赛，让学生更能清楚的认识 到学习的信息技术知识跟自己的生活密切相关，激发学生的兴趣，引导学生 自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识、应用知识的能力，学 生通过学习能掌握建立和编辑图表，达到了教学的预期目标。 九、板书设计九、板书设计 表格数据图形化表格数据图形化 一、常见的三种图表类型 （柱形图、折线图、饼图） 二、创建图表步骤 1、确定数据区域 2、确定图表类型 3、选定区以及设置系列产生方式 4、图表选项卡：标题、图例、数据标志 5、图表位置