7-9年级-初中综合实践活动 3.数据的分析与处理-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:80ae5)(信息技术).doc

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资源描述

1、 - 1 - 八年级信息技术综合实践活动八年级信息技术综合实践活动 表格数据图形化表格数据图形化 课题:课题: 表格数据图形化 科目科目 信息技术 教学对象教学对象 课时课时 1 提供者提供者 单位单位 一、教学目标一、教学目标 知识与技能: 1.知识与技能 掌握利用图表向导,创建柱形图、折线图、扇形图的方法; 理解柱形图、折线图、饼图在反映数据上的区别; 能根据需要对图表进行修改和美化。 2.过程与方法 通过分析数据之间的关系,选择合适的图表类型来制作图表; 通过小组合作讨论、学生的自主学习,让学生自己总结出不同类型图表的适用范围; 3.情感态度与价值观 培养善于分析、乐于尝试、独立思考的自

2、学品质,提高学以致用的能力。 通过探究学习活动,激发学生探索的欲望和培养创新精神。 二、教学内容分析二、教学内容分析 用图表直观表达数据是电子表格的一个重要功能,在学生掌握了电子表格的输入和编辑、数据的 处理之后学习的内容, 是对前面学习从大量数据中提取信息后的一种直观呈现、 表达观点的有效方法, 学会根据需要选择合适的图表突出表达自己的观点、 凸显数据中隐含的信息。 本节内容有两部分:图表 的建立和图表的美化。而我的这节课主要讲图表的建立。通过这节课的学习,除了能掌握建立图表和 修改图表类型的方法外,还能引导学生从如何分析问题或任务需求着手,学会从各种需求中寻找技术 解决的办法或策略,从而实

3、现利用恰当的技术表现形式呈现主题,表达意图,从而提高学生的信息素 养。 三、学情分析三、学情分析 教学对象为初二学生。学生经过前面几堂课的学习,对 EXCEL 操作已经有了初步的了解。能够简 单运用所学的知识对数据进行处理,但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的 调查报告,不但要有数据,还应该有漂亮、直观的图形。通过本节课的学习,使他们能够运用 EXCEL - 2 - 中的“图表”来处理数据,而这些处理的数据源于我们的生活,又是学生亲身经历的,因此学生在学 习这堂课的时候,学习兴趣应该会很高,效果也会很好。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 任务驱动法、小组讨论法

4、、演示讲解法相结合 五、教学重点及难点五、教学重点及难点 教学重点: (1)图表的类型以及各自的优势和使用场合; (2)学会根据数据来创建图表; (3)能对数据内在关系的需求而选择不同类型的图表 教学难点: (1)选择适当类型的图表来表现数据内在关系; (2)能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。 六、教学过程六、教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图设计意图 导入导入 活动一:锻炼眼力的挑战赛 问同学们一个问题,大家知道刚刚过去 的五月一日是什么节日吗?对了,我们都知 道五月一日是劳动节,但是近两年五一小长 假已成了人们的旅游节。据了解,五一期间, 全省各景区纷纷推出

5、了丰富多彩的主题活 动, 吸引了全国各地游客的到来。 下图是2017 年和 2018 年山西省部分景区五一客流量统 计表。 景区 2017 年 /万人次 2018 年/ 万人次 晋祠 3.5 3.6 介休绵山 12.4 12.5 乔家大院 3.49 5.46 神潭大峡谷 6.3 6.5 壶关太行山 大峡谷 1.48 1.63 洪洞大槐树 3.57 3.8 蟒河景区 2.82 2.85 仔细观察比较哪个景区人次最 多? (30 秒1 分钟甚至 2 分钟) 通过挑战赛引 入课堂,激发学习兴 趣。 - 3 - 请同学们找说出旅游人次最多的景区? 旅游人次最少的景区? 出示由表格数据生成的统计图, 再

6、次说最多与最少的景区? 数据用图的形式表示出来就是图 表。 只有文字的表格给人枯燥乏味的 感觉,图表直观形象地呈现数据 的大小,反映数据多代表的事物 间的相互联系、变化趋势等,增 强信息的易读性、可比性。 引出课题:表格数据图形化引出课题:表格数据图形化 展示图表的优 点, 调动学生探 索欲望, 使学生 主动地进入知 识探求的氛围 中。 活动二:认识特点,明确活动二:认识特点,明确图表类图表类 型型 展示三种统计图: 五一出游统计 3.5 12.4 3.49 6.3 1.48 3.57 2.82 3.6 12.5 5.46 6.5 1.63 3.8 2.85 0 2 4 6 8 10 12 1

7、4 晋祠 介休绵山 乔家大院 神潭大峡谷 壶关太行山大峡谷 洪洞大槐树 蟒河 2017年 2018年 (2 秒)说出答案 图表直观形象地呈 现数据的大小 - 4 - 五一出游统计 3.5 12.4 3.49 6.3 1.48 3.57 2.82 3.6 12.5 5.46 6.5 1.63 3.8 2.85 0 2 4 6 8 10 12 14 晋祠 介休绵山 乔家大院 神潭大峡谷 壶关太行山大峡谷 洪洞大槐树 蟒河 2017年 2018年 示例创设学习情境,从三类图表 的示例,尝试说说不同类型的图 表的不同表达优势。 学 A:柱形图,清楚地 表示出每个项目的具体 数值,体现不同项目数 据之间

8、的比较。 学 B:折线图,反映事 物的变化趋势、增长情 况。 学 C:饼图,数学中也 叫扇形图。能较好地表 示各个部分在总体中所 占的百分比。 不同类型的图 表有不同方面 的表达优势, 由 于需要分析的 方向不同, 所以 运用了不同类 型的图表。 活动三:根据向导,活动三:根据向导,学会创建图学会创建图 表表 这么形象的图表是怎么做成的 呢?在预习课本 P74-75 的基础 上,在 Excel 中完成各小组的任 务。 用很短的时间,根据向 导自主探索图表的基本 制作方法。 - 5 - 实践中,可能会存在以下一些困难: 不能正确选择创建图表的源数据; 对数据图表不能选择正确的图表样式。 总结:

9、合适的图表能帮助人们把从数据表中 分析出的结果以直观的图示化形式反 映出来。哪种类型的图表能更好的反映 数据所代表的事物状况,是我们在创建 图表之前要正确判断的。 边演示 初一年级文明学生评比得分统计表 数据区域:A2:E4A2:E4 A1:F5 A2:F4 图表类型:柱形图 产生方式:行 图表选项:标题:9 月份统计表 图例:靠 右 数据标志:值 图表位置:作为其中的对象插入 从统计图大家能得到哪些信息? 得出做统计图的步骤: 初一年级文明学生评比得分统计图 494 490 524 535 489 491 520 533 460 470 480 490 500 510 520 530 540

10、 第1周第2周第3周第4周 一班 二班 学 D:两个班总分总体上都 呈增长态势,第 1、3 周一 班明显领先,第 2 周二班反 超,第 4 周两班基本持平。 根据向导, 自主 探索, 培养自主 学习,发现问 题, 思考解决问 题的方式方法 数据区域是一 难点, 重点强调 - 6 - 图标工具栏的应用:图标工具栏的应用: 建立表格的过程就是把各种信息建立 一定的联系的过程,对于表格我们纵向 看、横向看都会得到相关的信息。图表 是否也可以? 针对同一组数据,用不同的呈现方式, 获取的信息有明显的不同。由此可见, 对同意一组数据,我们如果从不同角 度、不同侧面来审视和挖掘数据之间的 关系,就会得到不

11、同的结果。这便是利 用图表加工信息的价值所在。 有的同学做出来的折线图折线图: 我们又能得到哪些信息呢? 单击图表工具栏的图表转 置按钮,则可以转成按列方 式呈现。 从图中可以看出,一班总体 成绩最好,二班虽然差一 些,但在逐渐进步,发展势 头很好 体会不同方向体现 的信息不同 四、美一美:四、美一美: 展示学生作品 初一年级文明学生评比得分统计图 494 490 524 535 489 491 520 533 460 470 480 490 500 510 520 530 540 第1周第2周第3周第4周 一班 二班 - 7 - 有的学生质疑做出的图标是灰白 色的,而老师的例子是彩色的如 何

12、做到的呢? 好的图表不仅类型要选择合适, 有时需要美化加工, (边演示边讲 解)指导学生简单修饰美化所做 图表,完成任务后,以小组为单 位将典型图演示,学生评价其作 品,在师的帮助下一起完善修改。 美化的好处:容易阅读,突出重 点 五、学以致用五、学以致用 哪里想变美, 双击哪里。哪里想变美, 双击哪里。 按任务要求,小组合作 完成,并交流分析、得 出结论。 展示作品提高 积极性、 心中树 立榜样性, 形成 竞争, 你追我赶 - 8 - 小组代表汇报,全体同学评价。 通过任务, 巩固 制作图表的步 骤、用处。学会 从图表得出信 有用的信息 六、课堂小结:六、课堂小结: 经过本节课的学习,大家有

13、那些 收获? 1、 能根据数据确定采用 哪种图表类型,并且准 确选择数据源。 2、 掌握创建图表的方法 步骤,并加以美化。 学以致用 七、课后七、课后作业作业 每天放学后,总有很多的同学喜欢聚集在学校周边的 零食店吃零食,或者领取某些机构派发的广告宣传单。不 少学生都习惯把垃圾随手一扔,这种行为严重影响了环境 卫生。 请以“绿色生活, 我要环保”为主题, 7 个同学为一组, 对这种现象进行调查。活动主要内容是调查乱扔垃圾的学 生情况(男女学生人数、所在年级等) ,并将调查结果以及 相关建议以“图表、建议书”的形式投放到学校意见箱。 拓展思维, 课后 延伸, 从生活小 事做起, 培养学 生爱护环

14、境的 好习惯。 巩固课 堂知识。 学以致 用。 - 9 - 八、教学评价设计八、教学评价设计 这节课总的来说是很成功的,在设置任务的时候能由浅入深,在本课的 教学设计中,以任务驱动为手段,通过眼力挑战赛,让学生更能清楚的认识 到学习的信息技术知识跟自己的生活密切相关,激发学生的兴趣,引导学生 自主学习,提高学生的操作技能,培养他们获得知识、应用知识的能力,学 生通过学习能掌握建立和编辑图表,达到了教学的预期目标。 九、板书设计九、板书设计 表格数据图形化表格数据图形化 一、常见的三种图表类型 (柱形图、折线图、饼图) 二、创建图表步骤 1、确定数据区域 2、确定图表类型 3、选定区以及设置系列产生方式 4、图表选项卡:标题、图例、数据标志 5、图表位置

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