1、吹塑纸制版画吹塑纸制版画 学情分析：学情分析： 四年级学生具备一定的观察、 思考能力和造型表现能力， 对美术也有着浓厚的兴趣。 吹塑纸版画这一课，学习使用不同的工具，体验不同媒材的效果，通过制版、印刷 等方法表现，较好地将知识学习和技能训练结合在一起，有明显的课业综合特点。 教材分析：教材分析： 版画是将手工与绘画相融合的一种艺术表现形式。 通过既动手又动脑的制作过程引 起制作者浓厚的兴趣，培养学生细致精巧的劳作能力，开发学生的创造力，启迪学生的 智力。通过体验，得到美的享受和成功的喜悦。努力培养学生的审美情趣和对传统艺术 的热爱。 教学目标：教学目标： 知识与技能：知识与技能： 在已知的吹塑
2、纸版画制作过程的基础上，通过观察与实践，学会用不同形式的线刻 表现和套色的运用。 过程与方法：过程与方法： 通过对比已制作完成的单色吹塑纸版画，通过在原版上的线刻制作，并用粉印法印 刷出作品。展现吹塑纸版画一版多色的魅力。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 欣赏吹塑纸版画独特的美感与韵味，体验吹塑纸版画线刻的制作过程和印刷的乐 趣。 教学重点与难点：教学重点与难点： 重点：掌握版画的制版工艺和特点，学会画面色彩和线条肌理的处理。 难点：掌握套色的技能与操作要点。 教学准备：教学准备： 教具：多媒体课件、铅笔、吹塑纸、夹子、水粉画工具、颜料、黑卡纸。 学具：铅笔、吹塑纸、夹子、水粉画工具、颜
3、料、黑卡纸。 教学过程： 一、导入 1、揭示主题 师：上一节课我们学习了吹塑纸版画，以夸张的五官这一主题刻制在了吹塑板上，并用 黑底白颜料印刷出了我们第一份作品。 那今天我们来进一步的学习吹塑纸制版画的制作吧。 二、新授 活动一：制版 1、比一比 师：张老师这里在原版上进行进一步地刻画和拓印，产生了新的一幅作品，大家来看一 看有什么不同。 生：第二幅作品多了很多的线条，和前一幅作品对比有的线条变粗了，还有非常密集的 线和不同长短的线。 师：比如我们可以把外轮廓加粗，那其他的线条可以表现在哪里？ 生：可以把短（长）而密集的线添加在头发上，可以把用线条来装饰服装和配饰，把五 官得以加粗。 师：大家
4、说的都很棒，除了这些张老师也来说一说，我们可以把一些密集的线添加在粗 粗的眉毛上。 师：除了张老师在上面的展示以外，你们还觉得有哪些线条可以展现在原版上？ 生：折线（服饰、配饰）、水波线（头发）、螺旋线（服饰）等 师：那大家知不知为什么我们要添加这些线条吗？ 生：这些密集的线条和粗线条可以使细节变得层次丰富，并且突出主体。 师： 但是如果在头发用了密集的线的话，我在脸上也同样用密集的线你们觉得可行吗？ 生：不行，这样就不能突出主体，使画面混乱了。 师：那我们尝试一下把细线变粗线吧！老师邀请一位同学上台来试一试。 生： 在原有的线条上， 用笔稍微倾斜着进行刻画， 你也可以应自己所需进行次数的增加
5、， 但也不需要次数太多。 活动二：印刷 师：我们再来看一看一幅画，又有什么不同呢？ 生：这幅版画上有了色彩。 师：那今天接下来我们来学习套色印刷。 我们先来对版吧！ 1、教师示范 师：首先看老师进行示范，张老师先用一种颜色涂大色块的头发，然后进行第一次的印 刷，我们在上色和印刷的小技巧是什么呢？ 生：在涂色的时候尽量不要涂在刻线上，然后用手掌均匀的摩压。 师：那接下来张老师这块小姑娘的头饰和头发可以涂相同颜色吗？ 生：不行，这样相邻色块不够鲜明。 师：对，这样就不能突出主体。 师：可是有的小朋友说把所有的颜色都上色完可以吗？ 生：会有颜料干掉，最后在印刷后得到的作品会有一些色块印不出来。 师：
6、没错，当然你在上色的时候，想用同一种颜色的话，你可以同时进行上色。 如果印刷后后色彩不够鲜明怎么做？ 生：我们可以多次、反复的上色，使印刷效果更佳丰富。 师：大家再来看一下这幅画，有什么问题？ 生：这幅作品颜色太深了。 师：那我们该怎么做？ 生：我们应该在深色色块的周围运用浅色的色块进行绘制，使颜色突出，深浅搭配。 师：接下来我们来了解一下练习要求吧！ 练习要求： 用粗细、密集的线条进行二次制版。 用多种颜色进行套色印刷。 现在我们就来进行二次制版和印刷吧。 2、学生操作，教师巡视 三、展示与评价 1、吹塑纸制版画 2、评选 ：根据评价要求评价 评价要求： 画面是否印的清晰并可以突出主体。 生：用粗细、密集的线条来突出了五官、外形。 用深浅搭配突出主次。 四、小结、拓展 今天我们用吹塑纸进行了再一次的学习， 吹塑纸版画也是我们版画制作中算是取材 容易，工具简易、效果独特且又可以反复拓印多次作品的一种了。当然版画的形式和种 类还有很多，我们可以去看看。 版画也运用到了我们的很多地方， 很多媒体广告也运用了这一形式所得的创意进行 展示，我们来看一看吧。
