1、聪明的灯聪明的灯 一、教学内容分析和设计：一、教学内容分析和设计： 八年级校本教材简易机器人制作中通过对单片机进行编程控制 LED灯。 这个内容需要在学生理解的情况下进行编程， 动手操作性强， 如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备通过教师演 示和任务驱动来进行课堂教学。这样能让学生积极参与，活跃课堂气 氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自 主学习的习惯。 二、教学对象分析：二、教学对象分析： 八年级学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。 对于 编程和有些电学的知识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归 纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引
2、导的作用。 三、教学目标：三、教学目标： 1、 知识、技能目标：了解有关电学的知识；通过编程控制小灯；培 养学生分析问题、解决问题的能力。 2、 过程、方法目标：通过教师演示、任务驱动培养学生学习新知识 的能力。 3、 情感态度与价值观目标：培养学生的动手能力，激发学生的创新 意识。 四、教学重点：四、教学重点： 1、单片机编程。 五、教学难点：五、教学难点： 1、编程的思维。 2、程序的结构。 六、教学方法六、教学方法 本节实践性强，采用演示法，任务驱动法、讨论法。 七、七、教学过程教学过程 新课导入新课导入 在傍晚的街头可以可以也可看到有些汽车加装了底盘灯， 开在路 上未来感十足，我们自己
3、做的小车不仅实现这种效果，而且还能根据 自己的想象做出更多闪烁效果。 （一）（一）笨笨的灯笨笨的灯 教师演示：控制 LED 灯暗灭。 （1）设置 LED 灯所在针脚数。 （2）“高”为点亮 LED 灯，“低”为灭 LED 灯。 学生活动： （1）同时点亮 1、2 号灯。 （2）1、2 号灯轮流闪烁。 （二）（二）灵活的灯灵活的灯 （1 1）学生讨论：学生讨论： 在生活中你见到过哪些有意思的灯。 学生：霓虹灯、交通信号灯、流水灯 （2 2）小组讨论：小组讨论： 在刚才的讨论中任挑选一种效果的灯， 说说如何通过编程实现这种灯 的效果。 （3 3）动手做一做动手做一做 在讨论的基础上完成通过编程时间
4、一种灯的效果。 （三）（三）聪明的灯聪明的灯 我校走廊上的灯都是感应灯，当人走过去时灯亮，人离开后灯自 动关闭。 要是实现这个效果只需在原来基础上加装一个光感即可实现。 （1 1）利用光感控制）利用光感控制 1 1 个灯个灯 教师演示：教师演示： 通过编程控制 1 个 LED 灯。 学生模仿操作。学生模仿操作。 感应灯只有一个亮度，不 能根据环境来自动调节亮度，不够节电。尝试通过编程利用光感控制 多个 LED 灯。 （2 2）通过光感控制多个灯）通过光感控制多个灯 学生活动：学生活动：在原有基础上完成 1 个光感控制多个 LED 灯。 总结新课：总结新课： 通过今天的学习，利用编程使生活中最常见的 LED 充满了智慧。 在今后的学习中还要继续深入学习编程的有关知识。
