1、聪明的灯聪明的灯 一、教学内容分析和设计:一、教学内容分析和设计: 八年级校本教材简易机器人制作中通过对单片机进行编程控制 LED灯。 这个内容需要在学生理解的情况下进行编程, 动手操作性强, 如果只是由教师来讲,学生可能会觉得枯燥,所以我准备通过教师演 示和任务驱动来进行课堂教学。这样能让学生积极参与,活跃课堂气 氛,既让学生学到知识,又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自 主学习的习惯。 二、教学对象分析:二、教学对象分析: 八年级学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。 对于 编程和有些电学的知识,可以让他们从大量存在的现象中,发现并归 纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引
2、导的作用。 三、教学目标:三、教学目标: 1、 知识、技能目标:了解有关电学的知识;通过编程控制小灯;培 养学生分析问题、解决问题的能力。 2、 过程、方法目标:通过教师演示、任务驱动培养学生学习新知识 的能力。 3、 情感态度与价值观目标:培养学生的动手能力,激发学生的创新 意识。 四、教学重点:四、教学重点: 1、单片机编程。 五、教学难点:五、教学难点: 1、编程的思维。 2、程序的结构。 六、教学方法六、教学方法 本节实践性强,采用演示法,任务驱动法、讨论法。 七、七、教学过程教学过程 新课导入新课导入 在傍晚的街头可以可以也可看到有些汽车加装了底盘灯, 开在路 上未来感十足,我们自己
3、做的小车不仅实现这种效果,而且还能根据 自己的想象做出更多闪烁效果。 (一)(一)笨笨的灯笨笨的灯 教师演示:控制 LED 灯暗灭。 (1)设置 LED 灯所在针脚数。 (2)“高”为点亮 LED 灯,“低”为灭 LED 灯。 学生活动: (1)同时点亮 1、2 号灯。 (2)1、2 号灯轮流闪烁。 (二)(二)灵活的灯灵活的灯 (1 1)学生讨论:学生讨论: 在生活中你见到过哪些有意思的灯。 学生:霓虹灯、交通信号灯、流水灯 (2 2)小组讨论:小组讨论: 在刚才的讨论中任挑选一种效果的灯, 说说如何通过编程实现这种灯 的效果。 (3 3)动手做一做动手做一做 在讨论的基础上完成通过编程时间
4、一种灯的效果。 (三)(三)聪明的灯聪明的灯 我校走廊上的灯都是感应灯,当人走过去时灯亮,人离开后灯自 动关闭。 要是实现这个效果只需在原来基础上加装一个光感即可实现。 (1 1)利用光感控制)利用光感控制 1 1 个灯个灯 教师演示:教师演示: 通过编程控制 1 个 LED 灯。 学生模仿操作。学生模仿操作。 感应灯只有一个亮度,不 能根据环境来自动调节亮度,不够节电。尝试通过编程利用光感控制 多个 LED 灯。 (2 2)通过光感控制多个灯)通过光感控制多个灯 学生活动:学生活动:在原有基础上完成 1 个光感控制多个 LED 灯。 总结新课:总结新课: 通过今天的学习,利用编程使生活中最常见的 LED 充满了智慧。 在今后的学习中还要继续深入学习编程的有关知识。