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冀少版一年级下册《音乐》第七单元 猜谜语-唱歌-这是什么-教案、教学设计--(配套课件编号:95331).doc

1、这是什么音乐教学设计这是什么音乐教学设计 六小音乐组六小音乐组 万小玲万小玲 教材分析:这是一首谜语歌曲,四二拍,宫调式。一二句描绘了钟表的机械声和报时声,生 动形象,富有童趣,激发学生的学习兴趣,启发学生动脑思考。 学情分析:一年级学生,好奇心强,喜欢探究。他们愿意用自己的声音动作来表现音乐。在 教学中我努力为学生创设情境,让他们自己感知,自己发现。 教学目标:1、感受音乐中所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的情绪。 2、能够用轻松,跳跃的声音演唱歌曲,认识跳音。 3、认识时间的宝贵,懂得珍惜时间,遵守时间。 教学重点:能够用轻松而有弹性的声音演唱。 教学难点:区分高低音。 教学过程: 一、

2、精彩二分钟: 学生给大家展示一个谜语:谜语可以启发思维,锻炼智力,也可以使我们增长知识,我 给大家带来的谜语是: 一个大怪物,牙齿几十颗,肚里藏钢丝,嘴里会唱歌。 二、引出课题,解决难点。 1、同学们,今天老师也给大家带来一个谜语: 会走 没有 |腿| 会说 没有 |嘴| 它 会 告诉 |我 们| 什么 时候 |起| 什么 时候 | 睡| 谜底:钟表 你们能猜一猜它是什么吗?(钟表)你们能像老师一样,有节奏的朗读一下吗?老师不 仅能读,还能唱一唱呢? 那我们就一起来学习一下这首歌曲这是什么 2、在学之前,老师想考考大家,谁能说一说钟表有哪些作用呢?(生略)你们能模仿 一下钟表走动时发出的声音吗

3、?你们模仿的真形象, 老师这里有一个小闹钟, 你们能模仿一 下它的声音吗?你们听(音频)它发出了这样的声音。出示乐谱:嘀嗒 嘀嗒。 师:小钟表的声音真好听,为了让小闹钟的声音更加清脆,作曲的老师加入了这样的符 号,出示。教师示范,解决跳音。(当我们的乐谱中加入了跳音这个记号,我们的声音也要 跟着跳跃起来,用动作表示,舌尖轻轻弹跳。)在这里我找同学来表演一下钟表是怎样走动 的,激发学生的兴趣,把他们带入到歌曲中。 3、师:模仿钟表动作的同学摆到整点的位置,孩子们,你们知道整点的时候,我们学 校的大钟表是怎样为我们报时的吗?那让我们一起来聆听一下。(音频) 出示乐谱:当 当 当 老师:为了让钟声更

4、加清脆,在这,我们用一个圆圆的休止符来提醒大家,见到它就适 时的停顿一下。老师范唱一次后,小朋友试一下。强调二分音符。 4、老师想把这对好朋友放在一起来唱一唱,你们试试能不能做到。找学生试一试。 51 31 | 51 31 | 50 50 | 5 - |(琴弹唱) 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当 三、学唱歌曲,感受音乐 1、老师:你们唱的真好听,那我们完整的来聆听一遍歌曲,感受一下歌曲的情绪。 (笑脸 哭脸 选择) 2、再听一遍,找一找歌曲中第一句话和第二句话的区别。(提醒:闭眼或者用我们的 小手指根据旋律画一画。) 51 31 | 51 31 | 50 50 | 5 | 51 31 |

5、51 31 | 20 20 | 5 | 师:哪句话声音高,用敬礼表示,哪句话声音低,用握拳的方式表示。 3、老师示范,演唱第二句乐谱,感受低音。学生模仿演唱。 4、第一句第二句完整演唱,教师伴奏。 5、找一组同学演唱。 6、下面和老师一起学习一下谜语部分,(打开书) 老师教唱、完整演唱、跟音乐演唱、接唱游戏、表演唱。(为了更好的熟悉歌曲,巩固 今天所学) 7、(同学们学的都非常认真)老师想和大家来一个接唱游戏,需要你们的配合,看看 哪一组同学反映最快。 三、拓展创编,启发思维 同学们又到了我们最喜欢的时间了, 炫我五分钟。 今天你们想和大家分享的是什么呢? (展示自己的打击乐器)今天老师也 给大家准备了乐器,把它拿出来吧!今天老师给大家 准备的是双响筒、碰铃、三角铁。现在请大家互相讨论一下,怎样为歌曲伴奏合适呢?老师 给大家一个建议, 我们还可以把自己的打击乐器加入进来, 看看怎样才能使我们的歌曲更好 听!(生演奏) 四、课堂小结:(闹钟铃声响起)时间过的真快呀,又到了下课的时候,老师也要遵守 时间和大家说再见了,希望同学们也要做个珍惜时间,遵守时间的好孩子,让每一分钟都过 的非常有意义。

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