1、这是什么音乐教学设计这是什么音乐教学设计 六小音乐组六小音乐组 万小玲万小玲 教材分析：这是一首谜语歌曲，四二拍，宫调式。一二句描绘了钟表的机械声和报时声，生 动形象，富有童趣，激发学生的学习兴趣，启发学生动脑思考。 学情分析：一年级学生，好奇心强，喜欢探究。他们愿意用自己的声音动作来表现音乐。在 教学中我努力为学生创设情境，让他们自己感知，自己发现。 教学目标：1、感受音乐中所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的情绪。 2、能够用轻松，跳跃的声音演唱歌曲，认识跳音。 3、认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，遵守时间。 教学重点：能够用轻松而有弹性的声音演唱。 教学难点：区分高低音。 教学过程： 一、
2、精彩二分钟： 学生给大家展示一个谜语：谜语可以启发思维，锻炼智力，也可以使我们增长知识，我 给大家带来的谜语是： 一个大怪物，牙齿几十颗，肚里藏钢丝，嘴里会唱歌。 二、引出课题，解决难点。 1、同学们，今天老师也给大家带来一个谜语： 会走 没有 |腿| 会说 没有 |嘴| 它 会 告诉 |我 们| 什么 时候 |起| 什么 时候 | 睡| 谜底：钟表 你们能猜一猜它是什么吗？（钟表）你们能像老师一样，有节奏的朗读一下吗？老师不 仅能读，还能唱一唱呢? 那我们就一起来学习一下这首歌曲这是什么 2、在学之前，老师想考考大家，谁能说一说钟表有哪些作用呢？（生略）你们能模仿 一下钟表走动时发出的声音吗
3、？你们模仿的真形象， 老师这里有一个小闹钟， 你们能模仿一 下它的声音吗？你们听（音频）它发出了这样的声音。出示乐谱：嘀嗒 嘀嗒。 师：小钟表的声音真好听，为了让小闹钟的声音更加清脆，作曲的老师加入了这样的符 号，出示。教师示范，解决跳音。(当我们的乐谱中加入了跳音这个记号，我们的声音也要 跟着跳跃起来，用动作表示，舌尖轻轻弹跳。)在这里我找同学来表演一下钟表是怎样走动 的，激发学生的兴趣，把他们带入到歌曲中。 3、师：模仿钟表动作的同学摆到整点的位置，孩子们，你们知道整点的时候，我们学 校的大钟表是怎样为我们报时的吗？那让我们一起来聆听一下。（音频） 出示乐谱：当 当 当 老师：为了让钟声更
4、加清脆，在这，我们用一个圆圆的休止符来提醒大家，见到它就适 时的停顿一下。老师范唱一次后，小朋友试一下。强调二分音符。 4、老师想把这对好朋友放在一起来唱一唱，你们试试能不能做到。找学生试一试。 51 31 | 51 31 | 50 50 | 5 - |（琴弹唱） 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 当 当 当 三、学唱歌曲，感受音乐 1、老师：你们唱的真好听，那我们完整的来聆听一遍歌曲，感受一下歌曲的情绪。 （笑脸 哭脸 选择） 2、再听一遍，找一找歌曲中第一句话和第二句话的区别。（提醒：闭眼或者用我们的 小手指根据旋律画一画。） 51 31 | 51 31 | 50 50 | 5 | 51 31 |
5、51 31 | 20 20 | 5 | 师：哪句话声音高，用敬礼表示，哪句话声音低，用握拳的方式表示。 3、老师示范，演唱第二句乐谱，感受低音。学生模仿演唱。 4、第一句第二句完整演唱，教师伴奏。 5、找一组同学演唱。 6、下面和老师一起学习一下谜语部分，（打开书） 老师教唱、完整演唱、跟音乐演唱、接唱游戏、表演唱。（为了更好的熟悉歌曲，巩固 今天所学） 7、（同学们学的都非常认真）老师想和大家来一个接唱游戏，需要你们的配合，看看 哪一组同学反映最快。 三、拓展创编，启发思维 同学们又到了我们最喜欢的时间了， 炫我五分钟。 今天你们想和大家分享的是什么呢？ （展示自己的打击乐器）今天老师也 给大家准备了乐器，把它拿出来吧！今天老师给大家 准备的是双响筒、碰铃、三角铁。现在请大家互相讨论一下，怎样为歌曲伴奏合适呢？老师 给大家一个建议， 我们还可以把自己的打击乐器加入进来， 看看怎样才能使我们的歌曲更好 听！（生演奏） 四、课堂小结：（闹钟铃声响起）时间过的真快呀，又到了下课的时候，老师也要遵守 时间和大家说再见了，希望同学们也要做个珍惜时间，遵守时间的好孩子，让每一分钟都过 的非常有意义。
