冀少版(二下)《音乐》第四单元 农家乐-唱歌-采山-教案、教学设计-县级优课-(配套课件编号：50642).doc

1、采山采山 一、教学目标 1、指导学生学会歌曲采山 ，感受歌曲轻快、活泼的情绪，能正确 流畅的演唱歌曲。 2、学习简单“采摘”动作，能随歌曲进行歌表演。 3、能从歌曲中感受到劳动的愉快，培养学生热爱劳动、热爱大自然的 感情。 教学重点： 1、 以多种形式充分而完整地聆听音乐。 引导学生用欢快活泼的情绪、 轻巧的声音清晰准确地演唱歌曲。感受大自然的美及人们劳动时的喜 悦心情。更好的把握歌曲的感情。 2、 引导学生在游戏中进行创编并随歌曲做律动。 二、教学准备：钢琴、多媒体、 三、教学重难点 教学重点： 1、进一步激发学生的兴趣，用游戏带动十六分节奏的学习。 2、有感情地完整地演唱歌曲，体验歌曲的音

2、乐意境。 四、课型 以唱歌为主的综合课 五、教学准备 多媒体课件、电子琴 六、教学方法 快乐是儿童健康情绪的主色调，儿童学习过程本身应当让孩子们主动 愉快地参与学习，针对这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、 模仿力强的身心特点，我主要采用以下教学方法： （一）创设情境、激趣导入 师：同学们，今天老师准备带大家去山里郊游，你们想去吗？ 生：想！ 师：好！那现在我们就搭乘快乐音乐大巴一起出发吧! (师播放课件，学生边听采山的伴奏音乐边欣赏山景图片） 师：同学们，山里美不美？你们在山里都看到了什么呀？ 生：蘑菇、木耳、野花、山菜、树木、小河等。 师：是啊！山里树木茂盛，物产丰富，真是个好地方！让

3、我们继续上 山吧！哎呀！前面一条水流湍急的小河挡住了我们的去路， （大屏幕上 出现河流图片）可是河面上又没有桥，这可怎么办呢？同学们，你们 是勇往直前，想办法继续上山呢？还是临阵退缩返回山下呢？ 生：上山。 师：你们真是勇敢的孩子，老师这儿有一个办法，只要你们把这几条 节奏咒语学会了，就可以顺利过河了。 （在大屏幕上出示节奏练习） 节奏 1： 走 走 走 走 节奏 2： 滴答 滴答 滴答 滴答 节奏 3： X X X X X 0X X X X X 0 快快快快 跑 快快快快 跑 节奏 4： X X X X X 0 采呀采蘑 菇 节奏 5： X X X X X 0 采呀采木 耳 节奏 6： X

4、X X X X 0X X X X X 0 采呀采蘑 菇 采呀采木 耳 （三）熟悉歌曲 1、初次聆听 师：你们真是棒极了！所有的同学都顺利地渡过了小河，下面让我们 休息一下吧。哎呀，山里的天气变得可真快！说下雨就下雨了！瞧！ 从雨中走来了 1 个小女孩，她们挎着小竹篮，高兴地唱着歌呢！她们 在唱什么呢 ? 我们一起来听一听吧！ （师播放采山音乐范唱） 师：歌中小姑娘在做什么呢？ 生：采蘑菇、采木耳、采山菜 师：她为何唱得这么高兴？ 生： （因为她采了很多东西，收获很大。 ） 师：那你们知道可以把采蘑菇、采木耳、采山菜称为什么吗？） 生： （ ） 师：对，山里的人们把进山采蘑菇、采木耳、采山菜等叫

5、作采山。采 山是山里的孩子们最喜爱的活动之一。这个小姑娘唱的这首歌曲的名 字就叫采山 ，也是我们今天要学习的歌曲。 （师板书题目） 2、再次聆听 师： 今天就让我们怀着喜悦的心情打着节拍跟小女孩去采山吧！ （播放 采山歌谱和范唱） 师：你们采得可真带劲儿，都采了些什么呀？ （1）学生回答问题 （2）指导学生拍着节奏读歌词。 师：采了这么多的好东西，你们的心情怎样啊？ 生：高兴、喜悦。 师：下面我们就带着这种心情把歌词读一读吧。 师：请大家按歌词再读一次歌词吧。 （要求：用甜甜地声音，打着节拍有节奏的读歌词。 ） （师评价：完成得不错） 师：我知道同学们都已跃跃欲试了，咱们就随录音轻轻地用“La

6、”哼 唱。身体坐直喽，小胸脯抬起来。注意要用上气 生：一起随音乐小声地哼唱歌曲。 师：同学们唱得还不错！只是唱的时候同学们要注意，小耳朵要注意 听，你的声音要和合唱团小朋友的声音一样高。我们再来试一试！ 生：再次随歌曲录音哼唱歌曲 师：这次同学们都注意到自己和合唱团小朋友的音高要一样，声音整 齐了，进步很大，同学们的进步真快！ 师：同学们真棒。咱们再随录音小声跟唱一遍。同学们要注意咱们的 气息要均匀，声音要柔和。 生：试着演唱歌曲 师：同学们唱得真不错！ 师：同学们的歌声真美！ 师：同学们这首歌词写得美不美啊？ 生：美 师：下面咱们一起听一听合唱团小朋友是怎样唱好这首歌的。 生：师生共同聆听音

7、乐 师：同学们听得真认真！下面咱们随着合唱团的小朋友在心里默默地 唱一唱 生：同学们看大屏幕，小声哼唱投入的演唱歌曲 师：下面同学们随着老师的琴声来演唱歌曲（速度慢，注意听学生演 唱，发现问题） 生：随琴声演唱歌曲 师： （发现问题，个别指导。注意各种切分音的处理）在随琴演唱第二 遍（恢复原速） 生：随琴演唱第二遍 师：注意旋律的起伏。每一句的最后一个字要轻声唱，咬字清楚。在 随琴试一试 生：随琴演唱的三遍 师：采山的时候同学们的心情是什么样的？ 生：高兴得！愉快的！ 师：咱们一起用歌声把高兴喜悦的心情唱出来好吗？ 生：声情并茂的演唱 师：同学们唱得真不错！咱们一起唱着歌曲采山吧，好吗？ 生：

8、 （兴奋得）好 师：来，跨上我们的小篮子，一起采山去喽！ 生：声情并茂的演唱，动作栩栩如生 创设情境，演唱歌曲 师：来，大家试一试。教师随即播放歌曲伴奏，同学们又随着伴奏声 情并茂的演唱歌曲。 生：同学们在优美的情景中声情并茂的演唱歌曲，并抒发着自己对大 自然的热爱和采山时无比激动的心情。 师：今天的音乐课我们一起学习了一首好听的歌，他的名字叫 生： 采山 师：我希望同学们都要做一个保护环境，热爱大自然、热爱劳动的好 学生。下课后把这首好听的歌唱给我们的爸爸妈妈还有小伙伴们听好 不好？ 生：好 师：好同学们！挎上我们的小篮子我们一起采山去喽！ （师生一起随音 乐载歌载舞） 生：学生的在轻松愉悦的氛围中离开教室，使音乐在学生们的心目中 留下美好的回忆，从而净化心灵，陶冶情操。