1、 蝴蝴 蝶蝶 花花 【教材版本教材版本】冀教版义务教育教科书 【授课年级】【授课年级】二年级 【学生分析】【学生分析】 七、八岁的孩子想象力都很丰富，而且非常喜欢直观的美丽的事 物。具有强烈的表现欲望。而音乐艺术在很大的程度上也只是“只能 意会，不能言传” 。孩子们的年龄还小，生活经验很少，单凭老师的 口头讲述， 而没有亲自参与和体验， 让他们来理解音乐作品是很难的。 【教材分析】【教材分析】 蝴蝶花是一首一段体的儿童歌曲，旋律简单，节奏清晰，学 生易于掌握。但是歌曲中出现了休止符和切分音，是学生在学习中的 两个难点，三四两句问话“为什么蝴蝶不害怕”歌词相同，旋律也只 是在后半部分有区别，学生
2、在学习过程中易混淆。 【教学目标】【教学目标】 1、用甜美的声音正确演唱歌曲。 2、能够通过舞蹈、歌表演“蝴蝶花”，感受优美的音乐旋律， 并在活动中增强合作意识，培养爱护花草的情感。 【教学方法】【教学方法】 创设情境激趣法、听唱法、听-唱-演的激励创新模式表现法。 【教学重点】【教学重点】 用歌声、伴奏和舞蹈表达歌曲快乐的情绪。 【教学难点】【教学难点】 能分辨歌曲中活泼与舒展的乐句。 【教具准备】【教具准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器若干（响板、木鱼、双响 桶、三角铁） 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学： 1、师生用唱的方式相互问好。 1 2 3 4| 5 - |5 4 3 2| 1
3、 - |5 5 5 |3 3 3|3 4|5-| 同 学们 好， 老 师 好！ 好好 好 好好 好大家好！ 2、音阶练习 设计意图：加强学生动作的协调性，用欢快活泼的 旋律把学生带入音乐的天地。 师： 小朋友们， 春天到了， 让我们变成一只只小蝴蝶到花丛中跳舞吧！ （听音乐做蝴蝶飞进教室） 二、导入教学，情境引入： 1、创设情境 同学们唱的真好！看，大家优美的歌声把美丽的蝴蝶都引来 了嘘别出声，我们悄悄的把蝴蝶抓住，好不好？ 教师轻轻地做抓蝴蝶的动作，走到屏幕前，故作惊讶的说： “咦？这些蝴蝶怎么都不害怕，也不逃跑呢？”侧耳倾听后： “噢飞走的小蝴蝶悄悄地告诉我，听完歌曲大家就明白了。 好吧，
4、那就让我们一起来听听吧，为什么这些蝴蝶都不怕我呢？” 2、播放歌曲，寻找答案，欣赏美丽的蝴蝶花，培养爱护花草的 情感。 三、新课教学： 1、再听歌曲，随之律动。 2、节奏教学： A:复习二拍子和一拍的节奏。 B：教学本课节奏型 2/4 xx xx xx x 2/4 x x x x 空拍练习 2/4 xx xx x 0 x 0 C：跟节奏，说歌词。 2、再听歌曲，小声跟唱，打节奏。强调强弱规律。 3、分组赛唱，指出音乐情绪的变化，听辨活泼和舒展的部分。 这首好听的歌曲既活泼又舒展， 你能听辨出歌曲中哪些是活泼的? 哪些舒展的部分吗？（引导学生找出课本上舒缓的，活泼的乐句） 同学们想一想：哪一条节
5、奏是活泼的？哪一条节奏是舒展的？ 2/4 xx xx xx x （活泼） 2/4 x x x x （舒展） 4、再次跟唱，体会音乐情绪。 5、笛子伴奏，小声跟唱。（强调坐姿、表扬） 3、这首好听的歌曲既活泼又舒展，你能听辨出歌曲中哪些是活 泼的?哪些舒展的部分吗？（引导学生找出课本上舒缓的，活泼的乐 句） 4、逐句分析歌曲 A、你看那边有一只，小小花蝴蝶 师：小朋友的心情怎样？应当用怎样的情绪演唱这句歌曲？（心情快 乐、高兴、）师范唱，全班一起唱 B、我轻轻走过去 （a）师：用怎样的声音来演唱？谁来唱一唱？小朋友们去捉蝴蝶 的时候是怎么样去捉的？（轻轻的，悄悄的） 师：那我们就用轻声的，弱一点
6、的声音来唱这句 （b）师生评价、生生评价 （c）全班练习 C、为什么、 （a）师：要怎样才能唱出心中的疑问？谁来唱一唱？（请学生来 唱） （b）师生评价、生生评价 （c）全班一起练习 D、哟、 师：小朋友们，知道答案后的心情是怎样的？（高兴，快乐） 师：好，下面请全班小朋友用快乐的心情来唱一唱。 (2)带情绪演唱歌曲 A、同桌练习 B、 请学生演唱，师生评价、生生评价。 四、拓展教学 1、编创律动 （1）律动表演： 师：同学们的歌唱的这么动听，我都陶醉在大家的歌声中了。告 诉老师你喜欢蝴蝶花这首歌吗？那继续动动你的小脑袋想想，你 还能用其它的方式来表达你对这首歌的喜爱吗？ （跳舞，歌表演） 师
7、：好，下面就由我们的小朋友们用你们自己喜欢的方式，随着音乐 来为我们的歌曲进行创编吧。 听音乐，让学生自己来编创。 （2）四人小组编创律动 （3）律动表演（师生评价、生生评价） 2、小小音乐会 （1）师：下面我请几个学生做小乐手，自选打击乐器，来编创 伴奏节奏 （2）师：分配角色来表演 a、乐队 b、舞蹈队 c、合唱队 （3）音乐会表演 五、结束部分： 1、对学生进行环境保护教育（小蝴蝶那么漂亮，我们要不要保 护它们？）。 2、在音乐声中模仿蝴蝶飞出教室 【设计意图】设计意图】 在感受、学习、表现歌曲的过程中，充分利用信息技术与多媒体 设备让美在音乐课中回旋，它将在不知不觉中渗透了美育教育，提高 了学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。基本完成了教学目 标。
