1、 蝴蝴 蝶蝶 花花 【教材版本教材版本】冀教版义务教育教科书 【授课年级】【授课年级】二年级 【学生分析】【学生分析】 七、八岁的孩子想象力都很丰富,而且非常喜欢直观的美丽的事 物。具有强烈的表现欲望。而音乐艺术在很大的程度上也只是“只能 意会,不能言传” 。孩子们的年龄还小,生活经验很少,单凭老师的 口头讲述, 而没有亲自参与和体验, 让他们来理解音乐作品是很难的。 【教材分析】【教材分析】 蝴蝶花是一首一段体的儿童歌曲,旋律简单,节奏清晰,学 生易于掌握。但是歌曲中出现了休止符和切分音,是学生在学习中的 两个难点,三四两句问话“为什么蝴蝶不害怕”歌词相同,旋律也只 是在后半部分有区别,学生
2、在学习过程中易混淆。 【教学目标】【教学目标】 1、用甜美的声音正确演唱歌曲。 2、能够通过舞蹈、歌表演“蝴蝶花”,感受优美的音乐旋律, 并在活动中增强合作意识,培养爱护花草的情感。 【教学方法】【教学方法】 创设情境激趣法、听唱法、听-唱-演的激励创新模式表现法。 【教学重点】【教学重点】 用歌声、伴奏和舞蹈表达歌曲快乐的情绪。 【教学难点】【教学难点】 能分辨歌曲中活泼与舒展的乐句。 【教具准备】【教具准备】钢琴、多媒体课件、打击乐器若干(响板、木鱼、双响 桶、三角铁) 【教学过程】【教学过程】 一、组织教学: 1、师生用唱的方式相互问好。 1 2 3 4| 5 - |5 4 3 2| 1
3、 - |5 5 5 |3 3 3|3 4|5-| 同 学们 好, 老 师 好! 好好 好 好好 好大家好! 2、音阶练习 设计意图:加强学生动作的协调性,用欢快活泼的 旋律把学生带入音乐的天地。 师: 小朋友们, 春天到了, 让我们变成一只只小蝴蝶到花丛中跳舞吧! (听音乐做蝴蝶飞进教室) 二、导入教学,情境引入: 1、创设情境 同学们唱的真好!看,大家优美的歌声把美丽的蝴蝶都引来 了嘘别出声,我们悄悄的把蝴蝶抓住,好不好? 教师轻轻地做抓蝴蝶的动作,走到屏幕前,故作惊讶的说: “咦?这些蝴蝶怎么都不害怕,也不逃跑呢?”侧耳倾听后: “噢飞走的小蝴蝶悄悄地告诉我,听完歌曲大家就明白了。 好吧,
4、那就让我们一起来听听吧,为什么这些蝴蝶都不怕我呢?” 2、播放歌曲,寻找答案,欣赏美丽的蝴蝶花,培养爱护花草的 情感。 三、新课教学: 1、再听歌曲,随之律动。 2、节奏教学: A:复习二拍子和一拍的节奏。 B:教学本课节奏型 2/4 xx xx xx x 2/4 x x x x 空拍练习 2/4 xx xx x 0 x 0 C:跟节奏,说歌词。 2、再听歌曲,小声跟唱,打节奏。强调强弱规律。 3、分组赛唱,指出音乐情绪的变化,听辨活泼和舒展的部分。 这首好听的歌曲既活泼又舒展, 你能听辨出歌曲中哪些是活泼的? 哪些舒展的部分吗?(引导学生找出课本上舒缓的,活泼的乐句) 同学们想一想:哪一条节
5、奏是活泼的?哪一条节奏是舒展的? 2/4 xx xx xx x (活泼) 2/4 x x x x (舒展) 4、再次跟唱,体会音乐情绪。 5、笛子伴奏,小声跟唱。(强调坐姿、表扬) 3、这首好听的歌曲既活泼又舒展,你能听辨出歌曲中哪些是活 泼的?哪些舒展的部分吗?(引导学生找出课本上舒缓的,活泼的乐 句) 4、逐句分析歌曲 A、你看那边有一只,小小花蝴蝶 师:小朋友的心情怎样?应当用怎样的情绪演唱这句歌曲?(心情快 乐、高兴、)师范唱,全班一起唱 B、我轻轻走过去 (a)师:用怎样的声音来演唱?谁来唱一唱?小朋友们去捉蝴蝶 的时候是怎么样去捉的?(轻轻的,悄悄的) 师:那我们就用轻声的,弱一点
6、的声音来唱这句 (b)师生评价、生生评价 (c)全班练习 C、为什么、 (a)师:要怎样才能唱出心中的疑问?谁来唱一唱?(请学生来 唱) (b)师生评价、生生评价 (c)全班一起练习 D、哟、 师:小朋友们,知道答案后的心情是怎样的?(高兴,快乐) 师:好,下面请全班小朋友用快乐的心情来唱一唱。 (2)带情绪演唱歌曲 A、同桌练习 B、 请学生演唱,师生评价、生生评价。 四、拓展教学 1、编创律动 (1)律动表演: 师:同学们的歌唱的这么动听,我都陶醉在大家的歌声中了。告 诉老师你喜欢蝴蝶花这首歌吗?那继续动动你的小脑袋想想,你 还能用其它的方式来表达你对这首歌的喜爱吗? (跳舞,歌表演) 师
7、:好,下面就由我们的小朋友们用你们自己喜欢的方式,随着音乐 来为我们的歌曲进行创编吧。 听音乐,让学生自己来编创。 (2)四人小组编创律动 (3)律动表演(师生评价、生生评价) 2、小小音乐会 (1)师:下面我请几个学生做小乐手,自选打击乐器,来编创 伴奏节奏 (2)师:分配角色来表演 a、乐队 b、舞蹈队 c、合唱队 (3)音乐会表演 五、结束部分: 1、对学生进行环境保护教育(小蝴蝶那么漂亮,我们要不要保 护它们?)。 2、在音乐声中模仿蝴蝶飞出教室 【设计意图】设计意图】 在感受、学习、表现歌曲的过程中,充分利用信息技术与多媒体 设备让美在音乐课中回旋,它将在不知不觉中渗透了美育教育,提高 了学生感受美、欣赏美、表现美、创造美的能力。基本完成了教学目 标。