1、 小螺号教案小螺号教案 一、教学内容 听赏小螺号 二、教学目标 (一) 、听赏小螺号 ,感受歌曲塑造的天真活泼的少年形象,体验童年生活的幸福与美好。 (二) 、能够积极参与创编律动的活动,并体验其中的快乐。 三、教学重点、难点 (一) 、培养学生感受和表现歌曲欢快、活泼的情趣。 (二) 、通过欣赏歌曲,体验节奏变化,引导学生积极参与律动创编活动并体会到其中的乐趣。 四、教学准备 音响设备、多媒体课件、本科相关资料 五、教学过程 (一)导入。 1、师: (今天由老师和大家度过美妙的四十分钟,今天也是老师第一次与大家见面,老师呢给大家带来了一位 朋友。这位朋友比较淘气,它有一个要求,就是根据老师给
2、你们的信息,你们猜的出它是谁,它才会和你们见 面,大家愿不愿意见到它? 生:愿意。 师:下面同学们根据老师给出的信息,认真听,开动脑筋,猜猜它是谁?“身穿小盔甲,没脚又没手,住在大海 里,背着屋子走。 ” 生:海螺。 师:同学们真聪明,小海螺已经迫不及待的要和你们见面了,老师现在就把这位朋友请出来。 2、教师出示海螺图片。 (二)新作赏析,感知体会。 1、师:今天老师还给大家带来一首跟海螺有关的歌曲小螺号 。 师:我们先听一遍。 师:播放歌曲。 2、师:歌曲好听吗?老师还想和大家玩一个闯关游戏,大家有没有兴趣? 生:有。 师:那老师宣布一下游戏规则,同学们认真听音乐,完成老师留给你们的闯关问题
3、。闯关成功的会有一个小贴 画作为奖励。比一比今天谁得到的小贴画最多好不好? 生:好。 3、师:那我们开始闯关,第一关,同学们认真的欣赏歌曲,并感受歌曲的情绪是什么样的? 生:情绪(天真、活泼地) 。 4、师:同学说的很准确,恭喜你闯关成功。第二关,同学们再听歌曲,给几分钟时间,小组进行讨论,乐曲分 为几个乐段?(2 个乐段)每个乐段表现出了什么样的情感? 第一乐段:形象地表达了海边儿童期盼阿爸快快回归时的急切心情。 第二乐段:表现出了宽阔得沙滩和辽阔壮美的大海景观,给人以身临其境的感觉。 5、师:同学们分析的很准确,恭喜顺利通关,第三关,同学们再听歌曲,并认真思考:歌曲第一乐段和第二乐 段运用
4、了哪些手法来表现的那些情感? 第一乐段:运用了紧凑的节奏和明快跳跃的旋律,形象地表达了海边儿童期盼阿爸快快回归时的急切心情。 第二乐段:将节奏拓宽,尾音拉长,使旋律优美舒展,营造了宽阔沙滩和辽阔壮美的大海景观。 6、师:同学们分析的很透彻。第四关,同学们再听歌曲,认真思考一下小螺号整首歌曲想要表达的是怎样 的思想感情?(海边儿童期盼阿爸快快回来的急切心情) 。 (三)理解体验。 1、师:同学们真是太聪明了,恭喜通关。第五关,认真听歌曲,边听边感受音乐的节奏特点,判断一下这首歌 曲是几拍子的,它的强弱关系是什么? 生:节奏(欢快) (四二拍) 2、师:这一关老师和你们一起完成,同学们随着音乐,跟
5、老师一起拍手、拍肩,感受音乐节拍的强弱关系。 (强弱关系:强弱强弱) 3、同学们表现的很好,很聪明,恭喜你们又一次顺利通关了。 师:下面我们一起了解一下小螺号这首歌曲的词曲家, 小螺号是一首描绘新时代海边渔家儿童生活情景 的歌曲。本歌曲是由著名音乐教育家、词、曲家傅林谱的曲作的词,傅林 1946 年 1 月 17 日出生于黑龙江富锦 城。上世纪 80 年代,改革开放初期, 小螺号 、 妈妈的吻等歌曲的诞生,使著名音乐家傅林成为新时期流 行音乐的开拓者。 (四)拓展延伸,小结升华。 1、第六关,同学们听音乐根据歌词用自己喜欢的方式对歌曲进行创编并展示。 (可以用舞蹈、画画、深情演唱 等形式进行展
6、示) 师:同学们的创作精彩极了,今天你们都是闯关小勇士,太棒了。 2、师:下面我们再欣赏一首傅林的作品妈妈的吻作为通关奖励。 师:播放歌曲妈妈的吻 。 3、师:小螺号在和你们说再见之前,还给你们带来了两组画面,我们一起来欣赏一下。 4、 、教师出示美丽、干净的海边画面和一些受到严重污染的海边画面。让学生判断哪一组画面更漂亮,看着让 人心情愉快,更有助于小海螺生存。 师:同学们,这两组画面,你们觉的哪一组更漂亮,让人看着心情愉快,更有助于小海螺生存? 生:第一组, 师:为什么是第一组? 生: 师:那大家想让大海永远美丽下去吗? 生:想。 师:那么我们要怎么做呢? 生: 5、小结。 爱护环境、人人有责,爱护环境、要从我们做起,这样我们的环境才能永远保持干净、美丽。