1、 小螺号教案小螺号教案 一、教学内容 听赏小螺号 二、教学目标 （一） 、听赏小螺号 ，感受歌曲塑造的天真活泼的少年形象，体验童年生活的幸福与美好。 （二） 、能够积极参与创编律动的活动，并体验其中的快乐。 三、教学重点、难点 （一） 、培养学生感受和表现歌曲欢快、活泼的情趣。 （二） 、通过欣赏歌曲，体验节奏变化，引导学生积极参与律动创编活动并体会到其中的乐趣。 四、教学准备 音响设备、多媒体课件、本科相关资料 五、教学过程 （一）导入。 1、师： （今天由老师和大家度过美妙的四十分钟，今天也是老师第一次与大家见面，老师呢给大家带来了一位 朋友。这位朋友比较淘气，它有一个要求，就是根据老师给
2、你们的信息，你们猜的出它是谁，它才会和你们见 面，大家愿不愿意见到它？ 生：愿意。 师：下面同学们根据老师给出的信息，认真听，开动脑筋，猜猜它是谁?“身穿小盔甲，没脚又没手，住在大海 里，背着屋子走。 ” 生：海螺。 师：同学们真聪明，小海螺已经迫不及待的要和你们见面了，老师现在就把这位朋友请出来。 2、教师出示海螺图片。 （二）新作赏析，感知体会。 1、师：今天老师还给大家带来一首跟海螺有关的歌曲小螺号 。 师：我们先听一遍。 师：播放歌曲。 2、师：歌曲好听吗？老师还想和大家玩一个闯关游戏，大家有没有兴趣？ 生：有。 师：那老师宣布一下游戏规则，同学们认真听音乐，完成老师留给你们的闯关问题
3、。闯关成功的会有一个小贴 画作为奖励。比一比今天谁得到的小贴画最多好不好？ 生：好。 3、师：那我们开始闯关，第一关，同学们认真的欣赏歌曲，并感受歌曲的情绪是什么样的？ 生：情绪（天真、活泼地） 。 4、师：同学说的很准确，恭喜你闯关成功。第二关，同学们再听歌曲，给几分钟时间，小组进行讨论，乐曲分 为几个乐段？（2 个乐段）每个乐段表现出了什么样的情感？ 第一乐段：形象地表达了海边儿童期盼阿爸快快回归时的急切心情。 第二乐段：表现出了宽阔得沙滩和辽阔壮美的大海景观，给人以身临其境的感觉。 5、师：同学们分析的很准确，恭喜顺利通关，第三关，同学们再听歌曲，并认真思考：歌曲第一乐段和第二乐 段运用
4、了哪些手法来表现的那些情感？ 第一乐段：运用了紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了海边儿童期盼阿爸快快回归时的急切心情。 第二乐段：将节奏拓宽，尾音拉长，使旋律优美舒展，营造了宽阔沙滩和辽阔壮美的大海景观。 6、师：同学们分析的很透彻。第四关，同学们再听歌曲，认真思考一下小螺号整首歌曲想要表达的是怎样 的思想感情？（海边儿童期盼阿爸快快回来的急切心情） 。 （三）理解体验。 1、师：同学们真是太聪明了，恭喜通关。第五关，认真听歌曲，边听边感受音乐的节奏特点，判断一下这首歌 曲是几拍子的，它的强弱关系是什么？ 生：节奏（欢快） （四二拍） 2、师：这一关老师和你们一起完成，同学们随着音乐，跟
5、老师一起拍手、拍肩，感受音乐节拍的强弱关系。 （强弱关系：强弱强弱） 3、同学们表现的很好，很聪明，恭喜你们又一次顺利通关了。 师：下面我们一起了解一下小螺号这首歌曲的词曲家， 小螺号是一首描绘新时代海边渔家儿童生活情景 的歌曲。本歌曲是由著名音乐教育家、词、曲家傅林谱的曲作的词，傅林 1946 年 1 月 17 日出生于黑龙江富锦 城。上世纪 80 年代，改革开放初期， 小螺号 、 妈妈的吻等歌曲的诞生，使著名音乐家傅林成为新时期流 行音乐的开拓者。 （四）拓展延伸，小结升华。 1、第六关，同学们听音乐根据歌词用自己喜欢的方式对歌曲进行创编并展示。 （可以用舞蹈、画画、深情演唱 等形式进行展
6、示） 师：同学们的创作精彩极了，今天你们都是闯关小勇士，太棒了。 2、师：下面我们再欣赏一首傅林的作品妈妈的吻作为通关奖励。 师：播放歌曲妈妈的吻 。 3、师：小螺号在和你们说再见之前，还给你们带来了两组画面，我们一起来欣赏一下。 4、 、教师出示美丽、干净的海边画面和一些受到严重污染的海边画面。让学生判断哪一组画面更漂亮，看着让 人心情愉快，更有助于小海螺生存。 师：同学们，这两组画面，你们觉的哪一组更漂亮，让人看着心情愉快，更有助于小海螺生存？ 生：第一组， 师：为什么是第一组？ 生： 师：那大家想让大海永远美丽下去吗？ 生：想。 师：那么我们要怎么做呢？ 生： 5、小结。 爱护环境、人人有责，爱护环境、要从我们做起，这样我们的环境才能永远保持干净、美丽。
