1、100以内连加法,本节课是在学生已经学习了100以内加减法，并在一年级已经学习了20以内的连加、连减和加减混合运算的基础上进行教学的，是本单元的基础课。作为计算课，学生往往会感到枯燥无味，厌学的情绪往往随之产生，首先要解决的问题就是学生的学习兴趣问题。因此，在教学中，有意识地将数学与生活有机地结合在一起，创设了带领同学们去数学游乐园中玩这一情境，并贯穿始终。抓住孩子爱玩、好胜的心理，在闯关与游乐的过程中，遇到连加问题尝试解决问题应用知识解决实际问题，体现了“学身边的数学、在活动中学习、探索”这一新课程理念。使学生在玩的过程中，掌握新知并学会分析与思考。,整体设计思路,突出以下特点,一、突出教师
2、的主导性与学生的主体性,1、教学环节的设计上突出教师的主导性。,2、在“游乐园玩”的过程中突出教师的组织者的作用。,3、在促进学生深入思考之处，发挥教师因势利导的作用。,突出以下特点,一、突出教师的主导性与学生的主体性,4、在游戏过程中体现学生的参与性，提高学生的参与兴趣。,5、采用多种算法进行计算，体现学生的个体差异,6、选择游乐项目体现学生的个性化。,突出以下特点,二、突出信息技术与课堂教学的融合,1、导入部分,课堂教学依靠多媒体教学创设生动情境，利用动画来创设虚拟的数学游乐园，使学生感到神奇 ，自然地将学生带入课堂。,从计算机所创设的虚拟世界切入到现实的课堂中。使创设的情境与课堂融为一体
3、。在游戏的过程中探索新知，使学生经历观察、猜测、验证的数学学习过程。,突出以下特点,二、突出信息技术与课堂教学的融合,2、新授部分,突出以下特点,二、突出信息技术与课堂教学的融合,3、巩固与应用,利用多媒体教学课件展示迷宫地图，通过走迷宫为学生提供了实战与演练的机会。,突出以下特点,二、突出信息技术与课堂教学的融合,4、思考与拓展,在游乐园中玩，为学生提供可自由选择的游乐项目，给予足够的时间，使学生有更大的思考空间，培养学生的应用意识。,U盘、电脑坏了？教学资料不见了？以前的资料没保存？每一届重复劳动？找不到精品课件、试题、教案反思？各大文库价格昂贵？来【163文库】吧，你可以：上传分享资料赚取零用钱；上传资料，永久保存，方便下届使用；百万教学资源供你下载；创建你的教学空间，分类收藏存储资料；【平台地址：】,
