1、100以内连加法,本节课是在学生已经学习了100以内加减法,并在一年级已经学习了20以内的连加、连减和加减混合运算的基础上进行教学的,是本单元的基础课。作为计算课,学生往往会感到枯燥无味,厌学的情绪往往随之产生,首先要解决的问题就是学生的学习兴趣问题。因此,在教学中,有意识地将数学与生活有机地结合在一起,创设了带领同学们去数学游乐园中玩这一情境,并贯穿始终。抓住孩子爱玩、好胜的心理,在闯关与游乐的过程中,遇到连加问题尝试解决问题应用知识解决实际问题,体现了“学身边的数学、在活动中学习、探索”这一新课程理念。使学生在玩的过程中,掌握新知并学会分析与思考。,整体设计思路,突出以下特点,一、突出教师
2、的主导性与学生的主体性,1、教学环节的设计上突出教师的主导性。,2、在“游乐园玩”的过程中突出教师的组织者的作用。,3、在促进学生深入思考之处,发挥教师因势利导的作用。,突出以下特点,一、突出教师的主导性与学生的主体性,4、在游戏过程中体现学生的参与性,提高学生的参与兴趣。,5、采用多种算法进行计算,体现学生的个体差异,6、选择游乐项目体现学生的个性化。,突出以下特点,二、突出信息技术与课堂教学的融合,1、导入部分,课堂教学依靠多媒体教学创设生动情境,利用动画来创设虚拟的数学游乐园,使学生感到神奇 ,自然地将学生带入课堂。,从计算机所创设的虚拟世界切入到现实的课堂中。使创设的情境与课堂融为一体
3、。在游戏的过程中探索新知,使学生经历观察、猜测、验证的数学学习过程。,突出以下特点,二、突出信息技术与课堂教学的融合,2、新授部分,突出以下特点,二、突出信息技术与课堂教学的融合,3、巩固与应用,利用多媒体教学课件展示迷宫地图,通过走迷宫为学生提供了实战与演练的机会。,突出以下特点,二、突出信息技术与课堂教学的融合,4、思考与拓展,在游乐园中玩,为学生提供可自由选择的游乐项目,给予足够的时间,使学生有更大的思考空间,培养学生的应用意识。,U盘、电脑坏了?教学资料不见了?以前的资料没保存?每一届重复劳动?找不到精品课件、试题、教案反思?各大文库价格昂贵?来【163文库】吧,你可以:上传分享资料赚取零用钱;上传资料,永久保存,方便下届使用;百万教学资源供你下载;创建你的教学空间,分类收藏存储资料;【平台地址:】,