1、第 5 课时 嘎达梅林 五 年级 下 册 音乐 学科 教学目标教学目标： 知识与能力：认识马头琴，初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的 草原气息。 过程与方法：欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌嘎达梅林 ，感受歌曲 悲壮的情绪，并熟练演唱歌曲。 情感态度与价值观：通过欣赏多三位歌唱家演唱的嘎达梅林 ，引导学 生从多个艺术角度去理解和感悟嘎达梅林 ，激发学生对民族英雄的敬 仰和热爱。 教学重点教学重点：马头琴嘎达梅林 教学难点教学难点：如何让学生感受不同歌唱家所演唱的嘎达梅林所表达的 感情和情绪的不同。 教教 法法：想象体验法 学学 法法：自主学习法 教学准备教学准备：音乐磁带、录音机、歌曲嘎达梅林等 教
2、学过程教学过程： 【教师引导】 1、课前播放蒙古民歌我从草原来 。 2、同学们课前我们欣赏的歌曲大家熟悉吗？它是那个民族的歌曲， 你是怎么知道的？ 3、大家对蒙古族都有那些了解呢？谁来给我们大家介绍一下?（学 生交流搜集到的有关蒙古族的风俗人情。 ） 4、同学们了解的可真不少，在刚才的歌曲中还唱到了蒙古族的一样 乐器， 同学们听出来了吗? 5、欣赏马头琴独奏曲嘎达梅林 。 师：也许是浸染了马的灵性，其音色空灵中有奇绝之境，感人肺腑。 马头琴，尤可模仿马的嘶鸣，萧萧然，几可乱真。马语中常有悲声，而 马头琴也如马语，深情悲悯之情，令倾诉者翻卷衷肠。有人曾经说过： 对于草原的描述，一首马头琴曲的旋律
3、，远比画家的色彩和诗人的语言 更加传神。这话十分贴切，当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时， 你随着那旋律闭目冥思吧下面我们来欣赏马头琴独奏曲嘎达梅 林 。 【自主学习】 请学生讲述马头琴的故事。 师小结：1929 年前，蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地，便勾结东北 军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林 代表人民的利益到沈阳去控告。但是，事与愿违，不仅控告无效，他反 被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后，带领群众劫狱， 救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义，形成了一场轰轰烈烈的反抗封建 贵族统治的大规模武装斗争。后来，嘎达梅林被蒙奸李守信陷害，在辽 河畔被敌人包围，后在战争中壮烈牺牲。 【合作探究】 欣赏了刚才的乐曲，他带给我们怎样的感受？在音乐中你仿佛看到了什 么？ 生 1、我感受到了乐曲中透露着一些悲壮。 生 2、我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原。 【课堂达标】 通过本节课，使学生了解和认识马头琴。 作业布置作业布置： 请大家课后搜集一些用马头琴演奏的歌曲。 板书设计板书设计： 嘎达梅林 马头琴 教学反思教学反思：
