1、第 5 课时 嘎达梅林 五 年级 下 册 音乐 学科 教学目标教学目标: 知识与能力:认识马头琴,初步感受其深沉、浑厚的音色和独特的 草原气息。 过程与方法:欣赏马头琴演奏的蒙古族民歌嘎达梅林 ,感受歌曲 悲壮的情绪,并熟练演唱歌曲。 情感态度与价值观:通过欣赏多三位歌唱家演唱的嘎达梅林 ,引导学 生从多个艺术角度去理解和感悟嘎达梅林 ,激发学生对民族英雄的敬 仰和热爱。 教学重点教学重点:马头琴嘎达梅林 教学难点教学难点:如何让学生感受不同歌唱家所演唱的嘎达梅林所表达的 感情和情绪的不同。 教教 法法:想象体验法 学学 法法:自主学习法 教学准备教学准备:音乐磁带、录音机、歌曲嘎达梅林等 教
2、学过程教学过程: 【教师引导】 1、课前播放蒙古民歌我从草原来 。 2、同学们课前我们欣赏的歌曲大家熟悉吗?它是那个民族的歌曲, 你是怎么知道的? 3、大家对蒙古族都有那些了解呢?谁来给我们大家介绍一下?(学 生交流搜集到的有关蒙古族的风俗人情。 ) 4、同学们了解的可真不少,在刚才的歌曲中还唱到了蒙古族的一样 乐器, 同学们听出来了吗? 5、欣赏马头琴独奏曲嘎达梅林 。 师:也许是浸染了马的灵性,其音色空灵中有奇绝之境,感人肺腑。 马头琴,尤可模仿马的嘶鸣,萧萧然,几可乱真。马语中常有悲声,而 马头琴也如马语,深情悲悯之情,令倾诉者翻卷衷肠。有人曾经说过: 对于草原的描述,一首马头琴曲的旋律
3、,远比画家的色彩和诗人的语言 更加传神。这话十分贴切,当一首悠扬的马头琴曲在人们耳边奏响时, 你随着那旋律闭目冥思吧下面我们来欣赏马头琴独奏曲嘎达梅 林 。 【自主学习】 请学生讲述马头琴的故事。 师小结:1929 年前,蒙古族封建王公达尔罕企图出卖旗地,便勾结东北 军军阀强行开垦土地。这一暴行引起蒙古族人民的强烈反抗。嘎达梅林 代表人民的利益到沈阳去控告。但是,事与愿违,不仅控告无效,他反 被捕入狱并被判处死刑。嘎达梅林的妻子牧丹闻讯后,带领群众劫狱, 救出了嘎达梅林。嘎达梅林率众起义,形成了一场轰轰烈烈的反抗封建 贵族统治的大规模武装斗争。后来,嘎达梅林被蒙奸李守信陷害,在辽 河畔被敌人包围,后在战争中壮烈牺牲。 【合作探究】 欣赏了刚才的乐曲,他带给我们怎样的感受?在音乐中你仿佛看到了什 么? 生 1、我感受到了乐曲中透露着一些悲壮。 生 2、我仿佛看到了辽阔的内蒙古大草原。 【课堂达标】 通过本节课,使学生了解和认识马头琴。 作业布置作业布置: 请大家课后搜集一些用马头琴演奏的歌曲。 板书设计板书设计: 嘎达梅林 马头琴 教学反思教学反思: