1、第二课时 复式折线统计图【教学内容】教科书第2324页的内容及练习四的第2题。【教学目标】1.使学生认识复式折线统计图,了解复式折线统计图表示数据的特点;能收集简单数据,用复式折线统计图表示数据;能简单分析复式折线统计图的数据。2.使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法,体会并了解复式折线统计图的作用和优点;积累统计活动的经验,提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能。3.使学生主动参与实验、统计活动,产生对实验研究问题的兴趣,体会实验对于研究问题的作用;感受统计与生活的密切联系。【教学重点】认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据。【教学难点】分析数据,体会数据蕴含的规律。前置作
2、业:完成p24练一练中实物实验,并完成统计表的填写。教学流程:一 、交流【课前探究】完成教科书23页例21. 昨天,我们学习了折线统计图,今天我们继续来进一步认识折线统计图。2.根据第一幅统计图,你能根据表中的数据,接着完成下面的折线统计图吗?3.【课中探究】交流订正课前探究4.师介绍:当一副图中,有两种不同的数据出现时,我们就需要用两种不同的线来表示,圈出图例部分。把这量幅折线统计图合在一起,就成了一个新的折线统计图了。这就是复式统计图。(板书课题)5.组织学生自己制图,教师巡视指导。二、合作发现1.出示问题:(1)实验开始后的第60分钟,两个杯中的水温相差多少摄氏度?第120分钟呢?(2)
3、不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约要经过多少分钟?陶瓷保温杯呢?(3)哪种保温杯性能好一些?(4)从图中你还能知道些什么?学生看图并在小组中交流问题,并自由说说还能获得哪些信息。2.归纳小结:复式折线统计图与单式折线图(昨天学习的)相比,有什么特点?三、应用质疑【课堂检测】完成练一练。1.学生根据自己试验的数据进行复式折线统计图的制作。2.学生回答两个容器的水各是从第几分钟起比较适合引用这个问题时,现在纵轴上找到45的点,再由该点所在的横线与两条折线的交点位置估计相应的时间。四、拓展提升1.练习四第2题讨论题里的两个问题。交流:你从图中了解了些什么?在风信子发芽实验中,开始出现根和芽的情况是怎样的?能说说根和芽从出现开始的生长变化情况吗?2. 通过学习你对复式折线统计图有哪些认识?有哪些收获?五:自主作业:课后自己可以找两种不同的植物种子,做一次发芽实验,并记录数据制作复式折线统计图。【课后拓展】六、作业布置 补充习题第20-21页板书:复式折线统计图数据多少变化情况比较差异【教学反思】