1、第二课时 复式折线统计图【教学内容】教科书第2324页的内容及练习四的第2题。【教学目标】1.使学生认识复式折线统计图，了解复式折线统计图表示数据的特点；能收集简单数据，用复式折线统计图表示数据；能简单分析复式折线统计图的数据。2.使学生感受用复式折线统计图统计数据的过程和方法，体会并了解复式折线统计图的作用和优点；积累统计活动的经验，提高用复式折线统计图处理简单的数据的技能。3.使学生主动参与实验、统计活动，产生对实验研究问题的兴趣，体会实验对于研究问题的作用；感受统计与生活的密切联系。【教学重点】认识复式折线统计图并用复式折线统计图表示数据。【教学难点】分析数据，体会数据蕴含的规律。前置作
2、业:完成p24练一练中实物实验，并完成统计表的填写。教学流程：一 、交流【课前探究】完成教科书23页例21. 昨天，我们学习了折线统计图，今天我们继续来进一步认识折线统计图。2.根据第一幅统计图，你能根据表中的数据，接着完成下面的折线统计图吗？3.【课中探究】交流订正课前探究4.师介绍：当一副图中，有两种不同的数据出现时，我们就需要用两种不同的线来表示，圈出图例部分。把这量幅折线统计图合在一起，就成了一个新的折线统计图了。这就是复式统计图。（板书课题）5.组织学生自己制图，教师巡视指导。二、合作发现1.出示问题：（1）实验开始后的第60分钟，两个杯中的水温相差多少摄氏度？第120分钟呢？（2）
3、不锈钢保温杯中的水温下降到70摄氏度大约要经过多少分钟？陶瓷保温杯呢？（3）哪种保温杯性能好一些？（4）从图中你还能知道些什么？学生看图并在小组中交流问题，并自由说说还能获得哪些信息。2.归纳小结：复式折线统计图与单式折线图（昨天学习的）相比，有什么特点？三、应用质疑【课堂检测】完成练一练。1.学生根据自己试验的数据进行复式折线统计图的制作。2.学生回答两个容器的水各是从第几分钟起比较适合引用这个问题时，现在纵轴上找到45的点，再由该点所在的横线与两条折线的交点位置估计相应的时间。四、拓展提升1.练习四第2题讨论题里的两个问题。交流：你从图中了解了些什么？在风信子发芽实验中，开始出现根和芽的情况是怎样的？能说说根和芽从出现开始的生长变化情况吗？2. 通过学习你对复式折线统计图有哪些认识？有哪些收获？五：自主作业：课后自己可以找两种不同的植物种子，做一次发芽实验，并记录数据制作复式折线统计图。【课后拓展】六、作业布置 补充习题第20-21页板书：复式折线统计图数据多少变化情况比较差异【教学反思】
