1、解决问题的策略画线段图整理信息 东海县幸福路小学 尹士娥教学内容： 苏教版小学数学四年级下册第 4849 页例 1、练一练和练习八的第 14 题。教学目标： 1运用画线段图的方法整理已知条件和问题，理解解题思路，掌握解题方法。 2使学生经历画线段图的过程，感受画线段图的策略在分析问题中的好处，培养学生运用线段图进行分析问题的意识。 3使学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 教学重点： 掌握画线段图分析问题的方法教学难点： 解题思路的理解教具准备：教学课件教学过程：一、 数学小讲师小宁和小春共有72枚邮票，两人邮票同样多，两人各有邮票多少枚？二、小组合作，主
2、动学习1.课件出示教材第48页例题1。让学生读题，说说题目中的已知条件和所求的问题。已知条件：小宁和小春共有72枚邮票；小春比小宁多12枚。所求问题：两人各有邮票多少枚？2.交流解题策略。提问：想一想：这道题我们用列表的方法来分析，能找到解题思路吗？学生交流得出：用画线段图的策略来分析这道题。3.课前同学们都对例题做了预习，小组围绕这四个问题展开讨论交流小组交流： (1)你是怎样补充书中第48页的线段图的？ （2）看线段图可以怎样分析题中数量关系？ （3）根据分析的数量关系，你是怎么解答的？（4)怎样检验答案是否正确？汇报预测：解题思路一：移多法，根据所画线段图分析，先算出小宁有多少枚邮票。两
3、人邮票的总数减去12枚，等于小宁邮票枚数的2倍。解题思路二：补少法，根据所画线段图分析，先算出小春有多少枚邮票。两人的总数加上12枚，等于小春邮票枚数的2倍。解题思路三：移多补少法，根据所画线段图分析，用12除以2，得到6，把6移到少的地方，这样就一样多，由于总数没有变，所以用72除以2，得到一条线段的长度36枚，36减去6就是小宁的邮票4.学生汇报时，先小组解决，解决不了的，再其他组做补充说明。5.组织检验。（1）提问：我们用什么方法进行检验？（2）追问：检验要分几步进行？（3）学生独立进行检验，并写出答案。7.回顾反思。引导：回顾解决问题的过程，你有什么体会？先让学生在四人小组内说一说自己
4、的体会，再组织全班交流。8.交流讨论。在之前的学习中，我们曾经运用画图的策略解决过哪些问题？三、解决问题，丰富认识1.完成教材第49页“练一练”。这道题和例题1相似，只不过要让学生自己从线段图中获取已知条件，通过这样的练习可以培养学生的读图能力。2.完成教材第52页“练习八”第1题。这道题也和例题1相似，但题目要求先把线段图补充完整，组织练习时要把重点放在线段图的画法上。3.完成教材第52页“练习八”第3题。这道题练习的重点应放在观察线段图、分析数量关系上，引导学生从线段图上看出下层图书的2倍就是602=120（本）4.拓展题。道题练习的重点应放在观察线段图、分析数量关系上四、全课总结，畅谈收获1.通过这节课的学习活动，你有什么收获？五、布置作业1、课堂作业：数学补充习题相关内容2、预习：教材第50和51页例2、练一练和练习八第5到8题 1. 读题，理清数量关系。2. 画图，直观体现关系。3. 看图，列式解决问题。4. 检验，得数代入原题。解决问题的策略（画线段图整理信息）六板书设计3
