湘艺版一下《音乐》第九课-（听赏与跟唱）娃哈哈-教案、教学设计--(配套课件编号：a016b).docx

1、娃哈哈教学设计 教研专题：教研专题：以生为本，优化课堂教学内容，促进学生自主学习 教学理念：教学理念： 新课程标准倡导在教学中多让学生去体验，去创造，去表现。在 本课中我的目标是以学生为主体， 让整个班级每个同学都动起来参与 音乐活动。 视引起学习兴趣 动表现音乐 奏提升音乐技能 唱达到教学要求 教学内容：教学内容： 、学唱歌曲娃哈哈 、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏 教材分析： 1 歌曲娃哈哈是一首 x 疆民歌,它以小孩子的语言和富有 x 疆 特色的节奏为我们描绘了祖国美丽的河山与 x 疆人民的幸福生活。 歌 曲词义简单,节奏明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。 2 课中,主要是让学生对

2、 x 疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中 应突出民族的特色。 教学目标：教学目标： 1 情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数民 族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活的 向往与追求及对生活的积极乐观的态度。 2 认知目标认知目标: (1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律 与前八后十六的节奏型; (2) 在师生互动、合作中,学会基本的 x 疆舞蹈动作。培养学生领 悟音乐表现音乐的能力。 3 能力目标: (1) 通过对这首 x 疆民歌的学唱会唱表演唱这一学习过 程,培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。 (2) 通过对歌曲学习过

3、程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强 学生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌 握和表现音乐的能力。 （3）通过打击乐器伴奏，培养学生相互协调合作的能力。 教学重点：教学重点： 学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的 x 疆 舞动作自由组合创编。 教学难点：x 疆歌曲的特点及节奏。 教学用具： 电脑、光盘、铃鼓、双响板、三角铁、葡萄贴图、课件 教学课时：一课时 教学过程： 学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。 一、一、 师生问好师生问好 二、二、 导入新课导入新课 1、欣赏 x 疆风景视频 师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大 家那个地方是

4、哪里。 （通过悬念、欣赏 x 疆风景视频，提起学生的学习兴趣。） 生：（踊跃地）x 疆。 师：对！是 x 疆，那谁又能告诉老师 x 疆主要生活着我们个民族 中的哪个民族呢？ 生：维吾尔族。 师：你真棒！对！是维吾尔族。 师：（介绍 x 疆风情x 疆位于我国的西北部，是我们中华民族不 可分割的一部分） （设计理念：新课程标准中也是倡导在教学中多让学生去体验， 去创造，去表现。以学生为主体，让整个班级每个同学都动起来参与 音乐活动。） 视引起学习兴趣 动表现音乐 奏提升音乐技能 唱达到教学要求 是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。 （通过师生对话，让学生对 x 疆有更深的认识，同

5、时也进行了思想教 育。） 2、出示课题娃哈哈，放歌曲，答问题，做游戏 师：谁能说说 x 疆的特产是什么吗？ 生：（踊跃地）葡萄、哈密瓜 师：对，最有代表性的土特产是哈密瓜和葡萄，x 疆的哈密盛产哈密 瓜，吐鲁番盛产一串串紫葡萄。（课件出示葡萄）所以 x 疆人最喜欢 用葡萄和哈密瓜热情招待远方来的客人。现在我们去摘葡萄咯，那怎 么样的葡萄才能摘呢？只要葡萄上的要素是和现在这首歌曲是符合 的，就可以摘了。 a 痛苦、悲伤；b 活泼、愉快；c 抒情、柔美；d ；e ； f ； 3、评出正确答案，拍打节奏 （设计理念：边听音乐边玩边学习，即潜移默化地学习歌曲，也在游 戏中解决了难点教学。） 三、三、

6、教授新课教授新课 师：老师把节奏提高难度，你有信心拍打出来吗？ 生：有！ 师：出示节奏课件 | （设计理念：节奏的训练培养学生的节奏感，同时也是对难点巩固加 强，学生学习歌曲时更得心应手。） 生：练习节奏 师：我现在把旋律请上去，你们用 lu 哼唱。 生：哼唱 师：刚刚你们很顺利地把老师交给的任务完成了，再来多一条行不 行？ （出示第二条节奏） | 生：练习节奏 师：用琴弹旋律，学生也是用 lu 哼唱。 (设计理念：旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更 容易和准确。） 四、四、 延伸教学延伸教学 师：同学们唱得即准确又好听，为了奖励你们啊，老师请来了 x 疆的 朋友为大家跳舞呢，大

7、家掌声欢迎。 1、播放 x 疆舞视频 师：x 疆维吾尔族的人民能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，让我们 跟着音乐一定也能舞一舞。 2、反复播放娃哈哈歌曲，学生自由舞蹈，老师边舞边走进学生 中，同时邀请一部分学生在台上表演。 （设计理念：学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴 趣，协调了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所 以到后来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。） 五、五、 歌曲审美歌曲审美教学教学 师：引导学生如何唱出好听的声音。 生：唱给同桌听（轻声唱）、唱给大家听（放开唱）。 （设计理念：让学生养成良好的唱歌习惯，先会听再会唱，先轻声再 放声，学会用好听的歌

8、声来唱。既注重听觉培养又加强审美体验。） 六、六、 技能培养技能培养 师：请同学们拿出你的小乐器（出示节奏谱） 铃 鼓： | 双响板： | 三角铁： | 生:先自由练习，再个别乐器组分别齐奏。 师：指出不足进行加强练习。 （设计理念：培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。） 1、 放音乐，全班大合奏。 2、 随性表演 师：经过娃哈哈这课的学习，老师发现我们班的同学真是多才多 艺，现在，我放音乐，同学们想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏 吧。 （设计理念：培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱 上音乐。） 七、七、 小结小结 师:看见大家在娃哈哈的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希 望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐、团结各族人民茁壮成长。下 课 生：学生随音乐跳着 x 疆舞出教室。 板书设计：板书设计： 娃娃 哈哈 哈哈 a 痛苦、悲伤； b 活泼、愉快； c 抒情、柔美； d ； e ； f ； | |