1、一年级下册音乐娃哈哈教学设计 教材分析 ： 湘文艺版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、 新的评价体系， 印证义务教育音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想，根据小学低年级学生心理特点，从教 材内容与色彩 都采用趣味化，鼓励和启发学生去学习。 2、降低了音乐知识的学习难点。 3、发挥了音乐教学的创新优势，在呈现上，给师生留出足够自由想象和随 意发挥的空间。 4、建立了发展性综合评价体系。 教学内容： 1、学唱歌曲娃哈哈 。 2、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏。 教学目标： 1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲娃哈哈 ； 2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的
2、能力。 教学重点： 1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。 2、并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。 教学难点： 新疆歌曲的特点及节奏。 教学用具： 电脑、投影机、课件、电子琴。 教学过程： 学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。 一、 师生问好 教师用电子琴弹奏师生问好的音阶，变换不同的节奏型，以引出今天所 要学习的新节奏型。 二、导入新课 1、体验新疆风景 师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉大家那个 地方是哪里？（播放新疆风景图片） 生：新疆。 师：你真棒！对！是新疆。新疆位于我国的西北部，是我们中华民族不可分 割的一部分， 那里居住着 56 个民族中的维吾尔族人民， 他
3、们也是我们中华儿女， 我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。 师：新疆的风景美不美？ 生：美。 师：新疆不仅风景美，那里的人们还很热情呢！大家看叔叔阿姨给咱们准备 了很多礼物。 生：葡萄，哈密瓜，大饼，烤肉串等。 师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说： “你们 要利用这三种礼物学会歌曲 娃哈哈 的唱、 跳、 奏， 我们这的小朋友能歌善舞， 等着和你们一起唱歌舞蹈呢。 ” 三、唱歌 初听歌曲，体会歌曲旋律的优美。 学习节奏 葡萄 哈密瓜 哈密瓜 葡萄 葡萄 哈密瓜 | | 学习旋律 师：我现在把旋律请上去，你们用 lu 哼唱。 生：哼唱 (旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使
4、他们唱的时候更容易和准确。 ） 分组演唱，教师及时给予指导和评价。 四、跳舞 1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自 己表现） 师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老师教你们 一段和他们比一比，好不好？ 2、播放娃哈哈歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。 （学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调了身体与 音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱 起来，场面是载歌载舞。 ） 五、 演奏 师：阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我们的饼可以干什 么？ 师： 出示课本上铃鼓图片，并用铃鼓给娃哈哈伴奏。指出不足进行加 强练习。 （培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。 ） 师： 老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞，那么我们就和新疆 的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。 （培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。 ） 六、小结 师:看见大家在娃哈哈的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希望你们 在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。 师：下课 生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。
