1、一年级下册音乐娃哈哈教学设计 教材分析 : 湘文艺版小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、 新的评价体系, 印证义务教育音乐课程标准。 1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教 材内容与色彩 都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。 2、降低了音乐知识的学习难点。 3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随 意发挥的空间。 4、建立了发展性综合评价体系。 教学内容: 1、学唱歌曲娃哈哈 。 2、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏。 教学目标: 1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲娃哈哈 ; 2、通过歌声和舞蹈动作,培养学生领悟音乐表现音乐的
2、能力。 教学重点: 1、学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲。 2、并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。 教学难点: 新疆歌曲的特点及节奏。 教学用具: 电脑、投影机、课件、电子琴。 教学过程: 学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。 一、 师生问好 教师用电子琴弹奏师生问好的音阶,变换不同的节奏型,以引出今天所 要学习的新节奏型。 二、导入新课 1、体验新疆风景 师:老师今天想带大家去一个美丽的地方,到了之后看看谁能告诉大家那个 地方是哪里?(播放新疆风景图片) 生:新疆。 师:你真棒!对!是新疆。新疆位于我国的西北部,是我们中华民族不可分 割的一部分, 那里居住着 56 个民族中的维吾尔族人民, 他
3、们也是我们中华儿女, 我们要热爱她们,和他们紧紧地团结一起。 师:新疆的风景美不美? 生:美。 师:新疆不仅风景美,那里的人们还很热情呢!大家看叔叔阿姨给咱们准备 了很多礼物。 生:葡萄,哈密瓜,大饼,烤肉串等。 师:小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊?但是送礼物的阿姨说: “你们 要利用这三种礼物学会歌曲 娃哈哈 的唱、 跳、 奏, 我们这的小朋友能歌善舞, 等着和你们一起唱歌舞蹈呢。 ” 三、唱歌 初听歌曲,体会歌曲旋律的优美。 学习节奏 葡萄 哈密瓜 哈密瓜 葡萄 葡萄 哈密瓜 | | 学习旋律 师:我现在把旋律请上去,你们用 lu 哼唱。 生:哼唱 (旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫,能使
4、他们唱的时候更容易和准确。 ) 分组演唱,教师及时给予指导和评价。 四、跳舞 1、师:同学们唱得即准确又好听,但是舞蹈怎么办呢?(老师放音乐,自 己表现) 师:新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞,我们班的同学聪明伶俐,老师教你们 一段和他们比一比,好不好? 2、播放娃哈哈歌曲,老师教学生学,邀请一部分学生在台上表演。 (学生在边舞边听歌曲中,即愉悦了心情,培养了音乐兴趣,协调了身体与 音律的配合,还能在反复听、动中学会了歌曲。所以到后来学生是情不自禁地唱 起来,场面是载歌载舞。 ) 五、 演奏 师:阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了,那么阿姨给我们的饼可以干什 么? 师: 出示课本上铃鼓图片,并用铃鼓给娃哈哈伴奏。指出不足进行加 强练习。 (培养学生协作、协调能力,提高学生对音乐的兴趣。 ) 师: 老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞,那么我们就和新疆 的小朋友一起想跳的就跳,想唱的就唱,想奏的就奏吧。 (培养学生敢于表现音乐的能力,也在游乐活动的同时爱上音乐。 ) 六、小结 师:看见大家在娃哈哈的学习中快乐地展现了那么多的才艺,希望你们 在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。 师:下课 生:学生随音乐跳着新疆舞出教室。