1、音乐游戏音乐游戏打花巴掌打花巴掌教学设计教学设计 教学内容：教学内容：湘文艺版一一年级下册第七课音乐游戏打花巴掌 教材分析及设计意图：教材分析及设计意图： 打花巴掌是湘文艺版一一年级下册第七课一节音乐游戏，是一首说唱风 格的北京儿歌。这首歌曲从结构上看是一段体，五声商调式。旋律欢快，流 畅，整首歌曲情绪热烈，活泼，有节奏感，曲调简单易记朗朗上口。教材中 同学之间边拍手边歌唱，表现了同学们团结友爱，快乐游戏的情景。“玩是 孩子们的天性”因此，我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣，同时也体现了 “课程标准”以兴趣爱好为动力，在实践活动中体验音乐的基本理念。我在 设计时紧密结合一年级学生的年龄特点和生活
2、实际，关注学生的学习过程， 关注学生的主体性，参与性和愉悦性，通过游戏、律动、唱歌、创编等音乐 形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。 教学目标：教学目标： 1、聆听儿歌打花巴掌，感受歌曲的情绪和风格;以说童谣，唱儿歌 的形式激发学生对传统音乐文化的热爱。 2、引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌打花巴掌。 3、引导学生积极参与音乐活动，能在音乐实践中编创形式多样的“花巴 掌”及适当的歌词，表现歌曲。 教学重点：教学重点： 引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌打花巴掌。 教学难点教学难点： 1、引导学生创编形式多样的“花巴掌”游戏。 2、掌握北京儿歌“儿化音”的说唱特点。 教学方法
3、：教学方法： 教法：游戏、按节奏读歌词、体态律动、听唱、比较、情景创设、启发 引导、创编表演、合作交流、听赏感受等多种方式教学。 学法：听、唱、说、看、合作探讨、参与活动、创编表演等。 教具准备：教具准备：多媒体、课件、数字化教学资源、打击乐器、钢琴 、道具 课时安排课时安排：一课时。 活动过程：活动过程： 组织教学，师生相互问好。 一、一、儿歌游戏，激趣导入儿歌游戏，激趣导入 1、学生跟视频音乐玩拍手游戏，引起兴趣。 2、聆听打花巴掌与游戏儿歌对比，引出北京儿歌特点。（引导孩子从演 唱方法入手，找出有说，有唱的演唱方法。） 3、微课讲解北京儿歌特点。（强调儿化音，儿歌中的应用） 【设计意图：
4、营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情 感铺垫，激发学生的学习兴趣。】 二、初步感受歌曲打花巴掌初步感受歌曲打花巴掌 1、播放歌曲打花巴掌 师：听一听歌曲的速度是怎样的？听完这首歌你的心情是怎样的？你想到 了什么场景呢？ 2、学生与老师交流自己的感受。 3、教师小结并对学生的回答作出肯定。 【设计意图设计意图：初步感受歌曲愉快轻松的情绪，培养学生认真聆听的好习惯。】 三、学唱歌曲打花巴掌学唱歌曲打花巴掌 （一）学唱说词 1、出示打花巴掌说词节奏，学生试读. X X X X X | X X X | X. X X X | X X X | 打花巴掌呔，一 月 一，我 们
5、从小 在一 起 （教师指导:“呔”的读法是“dai”而不是“tai”；儿化音都是北 京方言。) 2、教师泛读，学生跟读。（老师示范轻声高位读歌词及情绪；练习附点音符 的节奏） 3、教师讲解什么是“打花巴掌”。 师：你知道这首歌曲为什么叫打花巴掌？你还能玩出新花样的巴掌 游戏吗？请个别同学示范。 4、学生游戏打花巴掌说词部分。 【创设意图创设意图：熟悉歌词内容，感受北京儿歌轻声高位的特点，从游戏中体会儿歌的快乐。】 （二）学唱部分： 1、聆听歌曲打花巴掌唱词部分。 2、播放多媒体课件，欣赏各种花，强化儿化音。（教师示范京腔京韵，情 绪及儿化音） 3、学唱打花巴掌唱词部分 1）聆听范唱，律动感受歌
6、曲情绪。 2）跟琴听唱教学。 4、多种形式演唱，引导学生能够准确的演唱歌曲。（例如:师生接龙、生 生接龙以及演唱速度指导） 5、教师弹奏，学生律动表演。 【设计设计意图意图：掌握歌曲节奏、音准。能用正确的演唱姿势轻松愉快的声音、有感情的演 唱歌曲。】 四、表现歌曲打花巴掌 1、跟范唱完整演唱打花巴掌儿歌。（要求：全体学生跟音乐做拍手、 点指恒拍节奏。） 2、男女分组表演打花巴掌游戏。（要求：男生做打花巴掌的游戏，女 生唱词部分做律动） 3、创编歌词：（要求：合辙押韵） 1）分析歌词中的“押韵”特点。 2）学生创编歌词并交流。 3）音乐伴奏，创编展示。 【设计意图设计意图：以唱、合作游戏、律动的形式表现歌曲。鼓励全体合作、自主参与，在积 极活动中培养学生的学习兴趣，鼓励学生大胆参与音乐实践活动。】 五、拓展：走进老北京（播放多媒体课件） 六、课堂小结，游戏结束。 今天，同学们不仅学会了打花巴掌这首北京儿歌，还一起进行了游 戏、创编活动，并对老北京儿歌有了简单的了解。老师希望今后能有更多这 样的童谣伴随你们，把这种开心、快乐带到我们的课间、生活中，陪伴你们 快乐成长！学生跟音乐走出教室。
