1、音乐游戏音乐游戏打花巴掌打花巴掌教学设计教学设计 教学内容:教学内容:湘文艺版一一年级下册第七课音乐游戏打花巴掌 教材分析及设计意图:教材分析及设计意图: 打花巴掌是湘文艺版一一年级下册第七课一节音乐游戏,是一首说唱风 格的北京儿歌。这首歌曲从结构上看是一段体,五声商调式。旋律欢快,流 畅,整首歌曲情绪热烈,活泼,有节奏感,曲调简单易记朗朗上口。教材中 同学之间边拍手边歌唱,表现了同学们团结友爱,快乐游戏的情景。“玩是 孩子们的天性”因此,我想游戏定能让学生产生浓厚的兴趣,同时也体现了 “课程标准”以兴趣爱好为动力,在实践活动中体验音乐的基本理念。我在 设计时紧密结合一年级学生的年龄特点和生活
2、实际,关注学生的学习过程, 关注学生的主体性,参与性和愉悦性,通过游戏、律动、唱歌、创编等音乐 形式对学生进行综合音乐艺术的启迪。 教学目标:教学目标: 1、聆听儿歌打花巴掌,感受歌曲的情绪和风格;以说童谣,唱儿歌 的形式激发学生对传统音乐文化的热爱。 2、引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌打花巴掌。 3、引导学生积极参与音乐活动,能在音乐实践中编创形式多样的“花巴 掌”及适当的歌词,表现歌曲。 教学重点:教学重点: 引导学生在游戏中用欢快流畅的情绪表现北京儿歌打花巴掌。 教学难点教学难点: 1、引导学生创编形式多样的“花巴掌”游戏。 2、掌握北京儿歌“儿化音”的说唱特点。 教学方法
3、:教学方法: 教法:游戏、按节奏读歌词、体态律动、听唱、比较、情景创设、启发 引导、创编表演、合作交流、听赏感受等多种方式教学。 学法:听、唱、说、看、合作探讨、参与活动、创编表演等。 教具准备:教具准备:多媒体、课件、数字化教学资源、打击乐器、钢琴 、道具 课时安排课时安排:一课时。 活动过程:活动过程: 组织教学,师生相互问好。 一、一、儿歌游戏,激趣导入儿歌游戏,激趣导入 1、学生跟视频音乐玩拍手游戏,引起兴趣。 2、聆听打花巴掌与游戏儿歌对比,引出北京儿歌特点。(引导孩子从演 唱方法入手,找出有说,有唱的演唱方法。) 3、微课讲解北京儿歌特点。(强调儿化音,儿歌中的应用) 【设计意图:
4、营造和谐、民主、欢快的课堂气氛,以愉快的心情为后边的学习活动做好情 感铺垫,激发学生的学习兴趣。】 二、初步感受歌曲打花巴掌初步感受歌曲打花巴掌 1、播放歌曲打花巴掌 师:听一听歌曲的速度是怎样的?听完这首歌你的心情是怎样的?你想到 了什么场景呢? 2、学生与老师交流自己的感受。 3、教师小结并对学生的回答作出肯定。 【设计意图设计意图:初步感受歌曲愉快轻松的情绪,培养学生认真聆听的好习惯。】 三、学唱歌曲打花巴掌学唱歌曲打花巴掌 (一)学唱说词 1、出示打花巴掌说词节奏,学生试读. X X X X X | X X X | X. X X X | X X X | 打花巴掌呔,一 月 一,我 们
5、从小 在一 起 (教师指导:“呔”的读法是“dai”而不是“tai”;儿化音都是北 京方言。) 2、教师泛读,学生跟读。(老师示范轻声高位读歌词及情绪;练习附点音符 的节奏) 3、教师讲解什么是“打花巴掌”。 师:你知道这首歌曲为什么叫打花巴掌?你还能玩出新花样的巴掌 游戏吗?请个别同学示范。 4、学生游戏打花巴掌说词部分。 【创设意图创设意图:熟悉歌词内容,感受北京儿歌轻声高位的特点,从游戏中体会儿歌的快乐。】 (二)学唱部分: 1、聆听歌曲打花巴掌唱词部分。 2、播放多媒体课件,欣赏各种花,强化儿化音。(教师示范京腔京韵,情 绪及儿化音) 3、学唱打花巴掌唱词部分 1)聆听范唱,律动感受歌
6、曲情绪。 2)跟琴听唱教学。 4、多种形式演唱,引导学生能够准确的演唱歌曲。(例如:师生接龙、生 生接龙以及演唱速度指导) 5、教师弹奏,学生律动表演。 【设计设计意图意图:掌握歌曲节奏、音准。能用正确的演唱姿势轻松愉快的声音、有感情的演 唱歌曲。】 四、表现歌曲打花巴掌 1、跟范唱完整演唱打花巴掌儿歌。(要求:全体学生跟音乐做拍手、 点指恒拍节奏。) 2、男女分组表演打花巴掌游戏。(要求:男生做打花巴掌的游戏,女 生唱词部分做律动) 3、创编歌词:(要求:合辙押韵) 1)分析歌词中的“押韵”特点。 2)学生创编歌词并交流。 3)音乐伴奏,创编展示。 【设计意图设计意图:以唱、合作游戏、律动的形式表现歌曲。鼓励全体合作、自主参与,在积 极活动中培养学生的学习兴趣,鼓励学生大胆参与音乐实践活动。】 五、拓展:走进老北京(播放多媒体课件) 六、课堂小结,游戏结束。 今天,同学们不仅学会了打花巴掌这首北京儿歌,还一起进行了游 戏、创编活动,并对老北京儿歌有了简单的了解。老师希望今后能有更多这 样的童谣伴随你们,把这种开心、快乐带到我们的课间、生活中,陪伴你们 快乐成长!学生跟音乐走出教室。