1、是谁在敲是谁在敲教学设计教学设计 教学教学目标目标： 1、学会用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲是谁在敲。 2、通过学习歌曲是谁在敲，学会在演唱中运用强弱记号，并加入柯尔文手势。 3、通过学习歌曲是谁在敲，体会美国儿歌的风格特点。 教学重点教学重点： 学会在演唱中运用强弱记号。 教学教学难难点点： 在演唱过程中加入柯尔文手势、用乐器给歌曲伴奏。 教具学具教具学具： 多媒体课件、电子琴、手摇铃、沙锤、卡片 教学过程：教学过程： 一、导入新课： 1、师：同学们，老师今天带来了一个好玩的乐器，你们看（向学生展示手鼓） 。现在请拿出你们的 小手，跟随老师的敲击声拍一拍。 （鼓声由强到弱，由弱到强） 2、问
2、：老师敲击的有变化吗？是什么样的变化呢？（声音有时候大，有时候小）想一想，速度有变 化吗？（没有） 3、声音的大小用音乐术语怎么表示？（强和弱） 4、拿出 f、p 的卡片请学生辨认 5、节奏游戏：老师拍强，学生拍弱；老师拍弱，学生拍强。 X X XXXX XX X X XXXX XX 6、师：今天我们要学习的这首新歌就与声音的强弱有关，这首歌叫做是谁在敲 。 二、新课教授： 1、播放歌曲是谁在敲 ，请学生思考：这首歌分为几句？（四句） 2、问：这四句话在演唱的时候有什么特点？（第一句弱，第二句强，第三句弱，第四句强） 3、请学生上台划分强弱： 1 p 2 f 3 p 4 f 4、这首歌讲了一件
3、什么事？为什么妈妈和弟弟的态度不同？ 5、老师弹琴，并逐句教唱是谁在敲这首歌。 6、让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号，并能自己演唱。 7、角色扮演： 老师唱妈妈，学生唱弟弟。 老师唱弟弟，学生唱妈妈。 女生唱妈妈，男生唱弟弟。 男生唱妈妈，女生唱弟弟。 三、教学拓展： 1、向学生介绍柯尔文手势，老师带领学生熟悉动作。 2、一边演唱歌曲是谁在敲 ，一边加入柯尔文手势。 3、认识手摇铃和沙锤。 4、请四个同学相互配合，一起给歌曲是谁在敲伴奏。 四、课堂小结： 同学们，今天我们学习了是谁在敲这首歌曲，认识了强记号和弱记号，学习了柯尔文手势， 还懂得了如何用乐器给歌曲伴奏，相信你们这节课收获多多，也希望你们以后能更加热爱音乐，热 爱生活，用一双善于发现美的眼睛去发现生活中的美，感受音乐的魅力。
