1、是谁在敲是谁在敲教学设计教学设计 教学教学目标目标: 1、学会用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲是谁在敲。 2、通过学习歌曲是谁在敲,学会在演唱中运用强弱记号,并加入柯尔文手势。 3、通过学习歌曲是谁在敲,体会美国儿歌的风格特点。 教学重点教学重点: 学会在演唱中运用强弱记号。 教学教学难难点点: 在演唱过程中加入柯尔文手势、用乐器给歌曲伴奏。 教具学具教具学具: 多媒体课件、电子琴、手摇铃、沙锤、卡片 教学过程:教学过程: 一、导入新课: 1、师:同学们,老师今天带来了一个好玩的乐器,你们看(向学生展示手鼓) 。现在请拿出你们的 小手,跟随老师的敲击声拍一拍。 (鼓声由强到弱,由弱到强) 2、问
2、:老师敲击的有变化吗?是什么样的变化呢?(声音有时候大,有时候小)想一想,速度有变 化吗?(没有) 3、声音的大小用音乐术语怎么表示?(强和弱) 4、拿出 f、p 的卡片请学生辨认 5、节奏游戏:老师拍强,学生拍弱;老师拍弱,学生拍强。 X X XXXX XX X X XXXX XX 6、师:今天我们要学习的这首新歌就与声音的强弱有关,这首歌叫做是谁在敲 。 二、新课教授: 1、播放歌曲是谁在敲 ,请学生思考:这首歌分为几句?(四句) 2、问:这四句话在演唱的时候有什么特点?(第一句弱,第二句强,第三句弱,第四句强) 3、请学生上台划分强弱: 1 p 2 f 3 p 4 f 4、这首歌讲了一件
3、什么事?为什么妈妈和弟弟的态度不同? 5、老师弹琴,并逐句教唱是谁在敲这首歌。 6、让学生自己在歌曲中运用强记号和弱记号,并能自己演唱。 7、角色扮演: 老师唱妈妈,学生唱弟弟。 老师唱弟弟,学生唱妈妈。 女生唱妈妈,男生唱弟弟。 男生唱妈妈,女生唱弟弟。 三、教学拓展: 1、向学生介绍柯尔文手势,老师带领学生熟悉动作。 2、一边演唱歌曲是谁在敲 ,一边加入柯尔文手势。 3、认识手摇铃和沙锤。 4、请四个同学相互配合,一起给歌曲是谁在敲伴奏。 四、课堂小结: 同学们,今天我们学习了是谁在敲这首歌曲,认识了强记号和弱记号,学习了柯尔文手势, 还懂得了如何用乐器给歌曲伴奏,相信你们这节课收获多多,也希望你们以后能更加热爱音乐,热 爱生活,用一双善于发现美的眼睛去发现生活中的美,感受音乐的魅力。