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湘艺版一下《音乐》第五课-(唱一唱)是谁在敲-教案、教学设计--(配套课件编号:f0904).doc

1、是谁在敲是谁在敲 教学目标: 知识与技能:在聆听声音的活动和游戏中,能够听辨出声音的强弱,认识记 忆强弱记号。 过程与方法:能学会唱歌曲是谁在敲 ,并能用歌声表现声音的强弱。 情感态度价值观:能用声音模仿、表现“回声”这一自然现象,感受到大自 然的神奇。 教学重点:感受并表现声音的强弱 教学难点:较准确地用歌声表现回声的强弱效果。 一、唱一唱是谁在敲 1、感受渗透 师:你能找出这两幅图有哪些不同吗? 师:这么多的不同,都是因为两只小狗敲鼓的声音不同,一起来听一听。 师:有一个小朋友把这一组对比的声音用图形记录下来,我们来看,哪组图 形适合呢?(出示大小对比、颜色浓淡对比的图形,学生判断选择)

2、师:大家同意吗?好,我也这么认为。 师:很好,有道理。 2、呈现记忆 师:在音乐中,把我们听起来感觉声音响的、大的、重的叫“强”,反之叫 “弱”。用记号“f ”和“p”表示。赶快往心中记忆。 师:示飞机图片,“f ”外形象起飞的飞机,大家想飞机起飞的声音,学一 学。 师:示气球图片,“p”外形象漂浮的气球,漂浮的气球是什么状态,大家学 一学。 师:大家记住了吗?板书“f 、p”,。 3、体验表现 (1)、音乐游戏:快乐的小豆,敲鼓的时候,小豆会怎样? 师:现在呢,我们的教室就是鼓面,你就是小豆,我来敲鼓,看看你会怎么 做。 做高低不同的跳跃动作 (2)、听赏乐曲:感受强弱的变化 师:我们在这里欢快地跳舞,而有的人却听着音乐睡着了,想个办法提醒 他,快来听美妙的音乐吧。想个什么办法好呢? 师:不错。大音乐家海顿就是我们就拍肩,听到声音强时,我们就拍手。

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