1、导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 第五章 生活中的轴对称 4 利用轴对称进行设计 北师大版七年级数学下教学课件 学习目标 1.理解图形轴对称变换的性质；（重点） 2.能按要求画出一个图形关于某条直线对称的另 一个图形.（难点） 剪纸艺术 导入新课导入新课 情境引入 实物图案 讲授新课讲授新课 利用轴对称设计图案 问题问题1 试说出构成下列图形的基本图形 （1） （2） （3） （4） 基本图形 （1） （2） （3） （4） 想一想：哪 些图形是成 轴对称图形？ 问题2 分析下列图形哪些可以通过轴对称得到， 其形成过程怎样？ （1） （2） （3） （4） 基本图案 图案的形成过程 分析
2、图案的形成过程 基本图案 图案的形成过程 分析图案的形成过程 问题问题3 下面花边中的图案以正方形为基础,由圆 弧、圆或线段构成.仿照例图,请你为班级的板报 设计一条花边.要求:(1)只要画出组成花边的一个 图案;(2)以所给的正方形为基础,用圆弧、圆或线 段画出;(3)图案应有美感. 利用轴对称变换设计美丽图案 像上面那样，由一个平面 图形得到它的轴对称图形叫作 轴对称变换. 轴对称变换： ABC即为所求. 例1 如图，已知ABC和直线l，作出与ABC关 于直线l对称的图形. l A B C A B C 典例精析 例2 某居民小区搞绿化，要在一块长方形空地(如 下图)上建花坛，现征集设计方案
3、，要求设计的图案 由圆和正方形组成(圆与正方形的个数不限)，并且 使整个矩形场地成轴对称图形请在下边长方形中 画出你的设计方案 解：如图所示 取一张长30厘米、宽6厘米的纸条，将它每3厘米一 段，一反一正像“手风琴”那样折叠起来，并在折 叠好的纸上画出字母E.用小刀把画出的字母E挖去， 拉开“手风琴”，你就可以得到一条以字母E为图 案的花边. 做一做 在上面的活动中，如果先把纸条纵向对折，再 折成“手风琴”，然后继续上面的步骤，此时 会得到怎样的花边？它是轴对称图形吗？ 是轴对称图形. 观察图案： （1）它们是轴对称图形吗？ （2）生活中这些图案可以代表什么含义？ （3）自己设计一个轴对称图案
4、，并说明你的设计意图. 走进生活，动手创作 利用两个圆、两条线段、两个三角形设计 一个轴对称图案，并说明你的设计意图和要表 达的含义. 1. 如图给出了一个图案的一半，其中的虚线 l 是这个 图案的对称轴.整个图案是个什么形状？请准确地画出 它的另一半. B A C D E F G H l 当堂练习当堂练习 2.图中给出了一个图案的一半，其中的虚线是 这个图案的对称轴. (1)你能猜出整个图案的形状吗？ (2)你能画出这个图案的另一半吗？ 3.用轴对称的知识再设计一个新颖的(课堂上未 见过的)美丽图案. 课堂小结课堂小结 图案的设计 分析图案设计 分清基本图形 知道形成过程 设计方法 利用轴对
5、称进行图形变换 动手设计 赏析悦目的图案 “部编本”语文教材解读 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。 （二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。 （二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外
6、阅读延伸，往语文生活延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 、国家意识。 、目标意识。 、文体意识，非常突出文学素养的培养。 、读书意识。 、主体意识。 、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
