1、 教学目标 1聆听加伏特舞曲，感受乐曲独特的韵律，逐步培养听音乐的 兴趣和习惯。 2通过聆听、图谱、律动、模仿、创作、表现出音乐的旋律特点。 3引导学生用不同的方式体验音乐的高低，鼓励学生用肢体表现音 乐，认识单簧管。 教学过程： （一）聆听乐曲第一段 1、 律动导入师：孩子们，开心的音乐课又要开始了，请跟老师 动起来吧。 2、聆听乐曲第一段，模仿老师动作，随乐律动。 动作设计：第一句拍 1-4拍走步四次，5-7拍拍手三次。 师：同学们同我们的动作表现音乐是不是很开心？ 生： 3、 师：师：除了用动作表现音乐，高老师还可以用图谱来表现音 乐，下面我们一起来试试。 4、 再次聆听第一乐段 第三次
2、聆听音乐，师画图谱 5、 师：这次我们一起来画一次图谱 6、 师：分析图谱，每乐句最后三个音高有什么变化规律？（低、 高、低；一个比一个音高）有跳跃性 师：可不可以用动作表现出三个音高？一起再来一遍 （二）整体聆听乐曲 1、乐曲简介，并导入整体听赏乐曲。 师：同学们这段音乐好不好听？那你知道这段音乐出自哪首乐 曲吗？ 2、“加伏特舞曲”介绍（幻灯片） 师：比利时戈塞尔作曲，加伏特是法国一种古老的舞曲。这种 舞曲起源于法国的加普地区，生活在那里的人叫加伏特人，他 们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈，后来流行于宫廷与贵族社 会。这首加伏特舞曲分为三个乐段，我们刚才听到的只是 第一乐段。 2、 乐器介绍
3、 师：同学们你们刚才听出它的演奏乐器了吗？ 单簧管 音色：认为单簧管音色的特点是饱满、浑厚的低音区，圆润、 柔和的中音区，明亮、清晰的高音区， 3、 完整聆听乐曲 师：现在我们完整的听一听这首加伏特舞曲，请同学们 听到熟悉的旋律时用我们刚才画的图谱表现，不熟悉的旋律 你可以随音乐动一动。 4、 分析乐曲结构，师：同学们刚才听到我们熟悉的第一乐段在 整首乐曲中出现了几次？生：两次 出现的顺序是怎样的？生：顺序是先出现，中间一段不熟悉 音乐，又出现 师：我们刚才说这首乐曲共三段，说明第一乐段和第三乐段 是相同的，中间不熟悉的音乐是 B 乐段， 划分乐段：ABA 5、 聆听第二乐段 师：和第一乐段对
4、比，第二段的情绪有什么变化？（更优美、 舒展） 想象到了什么？或者是想干什么？ 宫廷里跳舞 老师刚才看到我们班有同学已经 跳舞：小绅士、小淑女，穿着漂亮的衣服 跟着音乐来一遍 男女同学分开站，分角色表演 6、 聆听第三乐段 师：此刻大家心情怎样？跳完舞想不想再唱唱歌？ 生：想 师：那就请把你的歌声唱到第三段里吧。我们刚才说第三乐 段和第一乐段一模一样，相信大家已经很熟悉了，能不能用 “LV”哼出前两句？老师告诉你这两句是第三段的主题音乐 （出示歌谱） 师：我们刚才又是跳舞，又是唱歌，大家心情怎么样？能不 能把你的心情唱到我们刚才的主题旋律里？ 今天我们很开心呀很开心！我们一起来唱歌呀来跳舞。 7、 完整表现音乐 师：这次我们完整听一遍音乐，请同学们在第一乐段时用我 们前面的动作或者是图谱去表现，第二乐段时用我们的小绅 士、小淑女的舞姿去表现，第三乐段前两句唱出你的心情， 后面部分用拍手声势好不好？ （三）小结：同学们，今天我们欣赏的乐曲是单簧管演奏的加伏 特舞曲，加伏特这首乐曲深受人们的喜爱，除了单簧管演奏外， 还有小提琴、钢琴等乐器的演奏版本，老师希望同学们回家后能从 网上搜索去听一听，享受不同乐器演奏带给你的感受。
