1、 教学目标 1聆听加伏特舞曲,感受乐曲独特的韵律,逐步培养听音乐的 兴趣和习惯。 2通过聆听、图谱、律动、模仿、创作、表现出音乐的旋律特点。 3引导学生用不同的方式体验音乐的高低,鼓励学生用肢体表现音 乐,认识单簧管。 教学过程: (一)聆听乐曲第一段 1、 律动导入师:孩子们,开心的音乐课又要开始了,请跟老师 动起来吧。 2、聆听乐曲第一段,模仿老师动作,随乐律动。 动作设计:第一句拍 1-4拍走步四次,5-7拍拍手三次。 师:同学们同我们的动作表现音乐是不是很开心? 生: 3、 师:师:除了用动作表现音乐,高老师还可以用图谱来表现音 乐,下面我们一起来试试。 4、 再次聆听第一乐段 第三次
2、聆听音乐,师画图谱 5、 师:这次我们一起来画一次图谱 6、 师:分析图谱,每乐句最后三个音高有什么变化规律?(低、 高、低;一个比一个音高)有跳跃性 师:可不可以用动作表现出三个音高?一起再来一遍 (二)整体聆听乐曲 1、乐曲简介,并导入整体听赏乐曲。 师:同学们这段音乐好不好听?那你知道这段音乐出自哪首乐 曲吗? 2、“加伏特舞曲”介绍(幻灯片) 师:比利时戈塞尔作曲,加伏特是法国一种古老的舞曲。这种 舞曲起源于法国的加普地区,生活在那里的人叫加伏特人,他 们跳的这种舞蹈便称为加伏特舞蹈,后来流行于宫廷与贵族社 会。这首加伏特舞曲分为三个乐段,我们刚才听到的只是 第一乐段。 2、 乐器介绍
3、 师:同学们你们刚才听出它的演奏乐器了吗? 单簧管 音色:认为单簧管音色的特点是饱满、浑厚的低音区,圆润、 柔和的中音区,明亮、清晰的高音区, 3、 完整聆听乐曲 师:现在我们完整的听一听这首加伏特舞曲,请同学们 听到熟悉的旋律时用我们刚才画的图谱表现,不熟悉的旋律 你可以随音乐动一动。 4、 分析乐曲结构,师:同学们刚才听到我们熟悉的第一乐段在 整首乐曲中出现了几次?生:两次 出现的顺序是怎样的?生:顺序是先出现,中间一段不熟悉 音乐,又出现 师:我们刚才说这首乐曲共三段,说明第一乐段和第三乐段 是相同的,中间不熟悉的音乐是 B 乐段, 划分乐段:ABA 5、 聆听第二乐段 师:和第一乐段对
4、比,第二段的情绪有什么变化?(更优美、 舒展) 想象到了什么?或者是想干什么? 宫廷里跳舞 老师刚才看到我们班有同学已经 跳舞:小绅士、小淑女,穿着漂亮的衣服 跟着音乐来一遍 男女同学分开站,分角色表演 6、 聆听第三乐段 师:此刻大家心情怎样?跳完舞想不想再唱唱歌? 生:想 师:那就请把你的歌声唱到第三段里吧。我们刚才说第三乐 段和第一乐段一模一样,相信大家已经很熟悉了,能不能用 “LV”哼出前两句?老师告诉你这两句是第三段的主题音乐 (出示歌谱) 师:我们刚才又是跳舞,又是唱歌,大家心情怎么样?能不 能把你的心情唱到我们刚才的主题旋律里? 今天我们很开心呀很开心!我们一起来唱歌呀来跳舞。 7、 完整表现音乐 师:这次我们完整听一遍音乐,请同学们在第一乐段时用我 们前面的动作或者是图谱去表现,第二乐段时用我们的小绅 士、小淑女的舞姿去表现,第三乐段前两句唱出你的心情, 后面部分用拍手声势好不好? (三)小结:同学们,今天我们欣赏的乐曲是单簧管演奏的加伏 特舞曲,加伏特这首乐曲深受人们的喜爱,除了单簧管演奏外, 还有小提琴、钢琴等乐器的演奏版本,老师希望同学们回家后能从 网上搜索去听一听,享受不同乐器演奏带给你的感受。