1、布娃娃弹琴说课稿各位老师好！我说课的内容是湖南文艺出版社小学音乐二年级下册第三课布娃娃弹琴。一、教材分析 布娃娃弹琴是一首优美抒情的三拍子创作歌曲。它由四个乐句构成，一段体曲式，五声宫调式。歌曲的节奏舒展，旋律多为级进，作者巧妙地采用了重复与变化重复的手法，恰当的运用了四分休止符，自然形象的描绘了“叮咚”的琴声和布娃娃弹琴的可爱想象，使仅有的五个音的旋律清新而优美，极富童趣。教学目标 情感态度与价值观目标： 积极参与音乐活动，体验活动带来的乐趣。 过程与方法目标：认识休止符，能准确的演唱和运用知识与技能目标：能用优美轻快的声音演唱布娃娃弹琴
2、 教学重难点 休止符在歌曲中的合理运用，用优美轻快的声音演唱全曲。 二、学情分析：二年级的学生具有活泼好动、模仿能力强、好奇心强的特点。此时，他们的理解能力有所欠缺，而形象思维占主导地位，所以在教学中我会多进行一些模仿性，表演性的练习，才能够激发学生的积极性，提高对音乐的兴趣。三、教学方法采用“教为主导，学为主体”的教育思想，采用启发式教学以实例为线索，充分运用多媒体等直观教具，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法，用音乐渲染课堂轻松的氛围，调动学生的感官，陶冶良好的情操。四、学法引导学生用“欣赏、感受、探究、
3、讨论、表演、合作”等多种学习方法，让学生感知音乐、演唱音乐、表现音乐，五、教学过程（一）游戏导入1、首先进行红绿灯游戏。讲解游戏规则：老师出示绿灯时，大家就拍手，老师出示红灯时，大家就停止拍手，做双手握拳的动作，看谁的反应能力最快。（出示红绿灯卡片）2、接着出示X和O的卡片 游戏规则相同，X相当于绿灯，O相当于红灯3、熟悉游戏之后，就可以讲解O的含义：这个像O一样的符号，叫做四分休止符，见到它时要停一停，休息一拍，读成“空”（设计意图：游戏导入是为了激发学生学习兴趣，通过红绿灯，让大家理解四分休止符的意义，在生活中遇到红灯要停一停，在音乐中遇到休止符也要停一停，更加的生动形象，解决
4、了本节课的难点）（二）揭示课题1、向学生介绍新来的好朋友布娃娃，而且它还带来了一首歌，让我们一起来欣赏。（播放音乐）此时，学生听到优美的歌声后都迫不及待得想要学唱。2、告诉学生只有拍对这条节奏，布娃娃才教我们一起唱歌。（出示课件）节奏：XOX|X-X|XOX|X-|（在第一个环节已经学习了四分休止符，这个环节再加强练习。同时把X-|X-X|稍加练习，X-的拍击动作：双手举过头顶拍手，并保持三拍；X-X的拍击动作：第一拍胸前拍手，第二拍做拍手的手型往上升的动作，第三拍额前拍手）a.教师指导学生读拍b.生读拍反复练习，直到掌握。3、介绍歌曲布娃娃弹琴出示歌谱，（提出问题）请大家边边思考，这首歌曲带
5、给你什么样的感受呢？（优美 动听）（设计意图：让学生掌握基本节奏型，熟悉布娃娃弹琴，启发学生用优美轻快的声音来演唱歌曲，为下一环节学唱歌曲做铺垫）三、学唱歌曲1、学习第一句和第三句歌曲刚才我们练习的节奏就藏在歌曲中，引导学生找出第三句（ppt展示）再找出与第三句相似的第一句学生随琴演唱歌谱老师唱一句学生跟唱一句代入歌词演唱2、学习第二句和第四句歌曲（1）ppt出示第二句歌曲 学生随琴演唱歌谱 老师唱一句学生跟唱一句代入歌词演唱（2）请同学们观察第二句和哪一句相似（引导学生说出第四句） 再练习第四句 学生随琴演唱歌谱代入歌词演唱3、完整的学习歌曲 老师笵唱
6、 学生随琴演唱 老师唱一句学生跟唱一句4、发现问题，纠正错误，少部分同学节奏有问题，反复练习。5、带着感情，优美轻快的声音演唱歌曲（分析歌曲中各典型节奏的表现特点，提示学生第一三句唱的轻巧，力度稍弱，第二四句力度稍强，唱的连贯抒情。且演唱时要面带微笑，用歌声表达对布娃娃的喜爱之情。）6、随伴奏演唱7、齐唱效果比较好之后 男女生对唱 分小组比赛 轮唱 请学生独唱等等。（设计意图：这一环节是本节课的重点，目的在于学会歌曲，所以这里会花更长的时间教授歌曲，让每位学生能独立且有感情的演唱）四、拓展延伸为了体现学生的主体性以及音乐教学的综合此时我会以8人一组围成圆圈，为布娃娃弹琴创编舞蹈动作。（设计意图：通过律动，让学生感受到音乐舞曲的节奏和欢快的情绪，更能激发学生的积极性，培养合作能力。活跃课堂气氛，强化学生的音乐想象力和创造力。）五、课堂小结好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我采用师生共同回顾本节课。（设计意图：不断巩固，加深印象）以上是我的说课内容，不当之处请各位老师批评指正。
