1、时间（时、分）教学目标：1认识钟面和时间单位时、分，知道并理解1时60分，并能正确读写钟面上所表示的时刻。2初步建立时、分的量感。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。4教育学生珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重、难点：正确读、写钟面上的时刻。教学准备：课件、实物投影仪、实物钟、钟面模型、学具钟。教学过程：一、直入课题媒体出示：小巧一天主要的生活学习内容及时间安排。说说图中小巧几时在做什么？小巧起床（7：00）、做操（9：30）今天我们继续学习时间的有关知识。二、探究新知（一）读写几时几分。1复习读写几时和几时半的钟面。2认识几时几分。（1）屏
2、幕显示12时10分，小巧吃午饭图及钟面。观察后提问：你知道这个钟面所表示的时间吗？学生尝试：你是怎样知道的呢？（2）研究分针。分针是用来表示“分”的，你对分针有什么了解？组织学生讨论、同桌互说。得：分针走1小格的时间是1分钟，一圈有60格。问：怎样看分针走了几分钟呢？得：1小格是1分钟，1大格有5小格，也就是5分钟，两大格就是10分钟。（3）我们来试试看，从12出发，分针走到3是多少分？走到6呢？走到8呢？走到11呢？（看是否有学生能说出用60格反过来减）用什么方法能马上得出是几分呢？（用5的乘法）总结：所以小巧吃午饭的时间是12时10分。板书课题：时、分（4）练习：教师拨动分针，学生说出分钟
3、数。教师拨出时间，学生口答时刻。同桌说说课本中“说一说，写一写”上面四个钟面各是几时几分，并用两种写法写出来，分组汇报讨论结果，小组交流、评价。总结：看几时几分的方法时针走过数字几，表示时间几时多、要问多了多少分，请你仔细看分针。（5）独立完成“说一说，写一写”下面四个钟面的时间。注意：3时零5分的表示方法（说明：如果分钟数不到10，在使用电子表的表示方法时，在分钟数的前面要加“0”，并且通常习惯读作“3时零5分”。）4时59分的钟面，学生容易错看成5：59，可以组织学生质疑与讨论。小结：有时候我们的眼睛也会欺骗我们，时针接近一个数的时候，要结合分针去分析。（二）认识时、分的关系1感受1分钟的
4、时间。（屏幕显示1 分的持续时间，并伴有“嘀哒”声）学生分组活动：写字、走路、数脉膊、踢毽子，然后分组汇报。亲身体验1分钟的时间可以做哪些事情。小结：l分钟虽然很短，我们如果能充分利用，也能做很多事情，所以我们要珍惜每1分钟。2认识时、分的关系。（1）屏幕演示，学生观察：分针走一圈时针走多少？你认为l时和60分有什么关系？学生讨论，得出结论，教师板书：1时60分。（2）体会1小时有多长。屏幕出示填空题，学生完成后核对。一节课是（）分，课间休息（）分。再加（）分就是1小时。三、巩固练习1快速抢答，打气球游戏（媒体演示，要求学生在气球升上屏幕之前快速口答出钟面表示的时间）2：00，5：30，8：15，4：20，12：46，9：022看卡片读时间，并在学具钟面上拨出：5：10，2：31，6：35，7：59（让学生观察这个钟面，再次突破认读接近整点的钟面。）3. 数学书第3题，连一连。学生练习，然后校对。4根据标出的时间，在钟面上加上缺少的针。5数学书第4题，画时针和分针。学生练习，然后校对。
