1、时间(时、分)教学目标:1认识钟面和时间单位时、分,知道并理解1时60分,并能正确读写钟面上所表示的时刻。2初步建立时、分的量感。3通过观察、操作、思考、讨论等活动,初步培养学生的探索意识和合作学习的意识。4教育学生珍惜时间,从小养成良好的生活、学习习惯。教学重、难点:正确读、写钟面上的时刻。教学准备:课件、实物投影仪、实物钟、钟面模型、学具钟。教学过程:一、直入课题媒体出示:小巧一天主要的生活学习内容及时间安排。说说图中小巧几时在做什么?小巧起床(7:00)、做操(9:30)今天我们继续学习时间的有关知识。二、探究新知(一)读写几时几分。1复习读写几时和几时半的钟面。2认识几时几分。(1)屏
2、幕显示12时10分,小巧吃午饭图及钟面。观察后提问:你知道这个钟面所表示的时间吗?学生尝试:你是怎样知道的呢?(2)研究分针。分针是用来表示“分”的,你对分针有什么了解?组织学生讨论、同桌互说。得:分针走1小格的时间是1分钟,一圈有60格。问:怎样看分针走了几分钟呢?得:1小格是1分钟,1大格有5小格,也就是5分钟,两大格就是10分钟。(3)我们来试试看,从12出发,分针走到3是多少分?走到6呢?走到8呢?走到11呢?(看是否有学生能说出用60格反过来减)用什么方法能马上得出是几分呢?(用5的乘法)总结:所以小巧吃午饭的时间是12时10分。板书课题:时、分(4)练习:教师拨动分针,学生说出分钟
3、数。教师拨出时间,学生口答时刻。同桌说说课本中“说一说,写一写”上面四个钟面各是几时几分,并用两种写法写出来,分组汇报讨论结果,小组交流、评价。总结:看几时几分的方法时针走过数字几,表示时间几时多、要问多了多少分,请你仔细看分针。(5)独立完成“说一说,写一写”下面四个钟面的时间。注意:3时零5分的表示方法(说明:如果分钟数不到10,在使用电子表的表示方法时,在分钟数的前面要加“0”,并且通常习惯读作“3时零5分”。)4时59分的钟面,学生容易错看成5:59,可以组织学生质疑与讨论。小结:有时候我们的眼睛也会欺骗我们,时针接近一个数的时候,要结合分针去分析。(二)认识时、分的关系1感受1分钟的
4、时间。(屏幕显示1 分的持续时间,并伴有“嘀哒”声)学生分组活动:写字、走路、数脉膊、踢毽子,然后分组汇报。亲身体验1分钟的时间可以做哪些事情。小结:l分钟虽然很短,我们如果能充分利用,也能做很多事情,所以我们要珍惜每1分钟。2认识时、分的关系。(1)屏幕演示,学生观察:分针走一圈时针走多少?你认为l时和60分有什么关系?学生讨论,得出结论,教师板书:1时60分。(2)体会1小时有多长。屏幕出示填空题,学生完成后核对。一节课是()分,课间休息()分。再加()分就是1小时。三、巩固练习1快速抢答,打气球游戏(媒体演示,要求学生在气球升上屏幕之前快速口答出钟面表示的时间)2:00,5:30,8:15,4:20,12:46,9:022看卡片读时间,并在学具钟面上拨出:5:10,2:31,6:35,7:59(让学生观察这个钟面,再次突破认读接近整点的钟面。)3. 数学书第3题,连一连。学生练习,然后校对。4根据标出的时间,在钟面上加上缺少的针。5数学书第4题,画时针和分针。学生练习,然后校对。