1、第六章第六章 语文教育智慧语文教育智慧1谢谢观赏2019-7-2谢谢观赏2主要内容主要内容q 一、语文教育智慧的界说一、语文教育智慧的界说 q 二、语文教育智慧的价值二、语文教育智慧的价值 q 三、语文教育智慧的形成三、语文教育智慧的形成 2019-7-2谢谢观赏3一、语文教育智慧的界说一、语文教育智慧的界说 q（一）智慧的含义（一）智慧的含义q（二）智慧的构成（二）智慧的构成o（三）语文教育智慧（三）语文教育智慧2019-7-24（一）智慧的含义（一）智慧的含义o【智慧】主要是指人们运用知识、经验、能力等解决实际问题和困难的本领，更是人们对于历史和现实中个人生存、发展状态的积极审视、观照和洞
2、见，以及对于目前和未来存在着的事物发展的多种可能性进行明智、果断、勇敢地判断与选择的综合素养和生存方式。可以说，智慧是个体生命活力的象征。概括起来，智慧的要义有三：其一，智慧是指向人的实践能力或实际本领的，智慧的对象是现实的问题，智慧的方式具有实践性、探索性、创造性。其二，智慧是指向人的明智的、良好的生存和生活方式的。其三，智慧是指向人的主体性、价值性、自觉性、自由性等人的“类本质”特征的，智慧的通路通往人的自由和解放。谢谢观赏2019-7-25（二）智慧的构成1、基本要素：知识、基本要素：知识 （1）核心知识。）核心知识。（2）外周知识。2、核心要素：智力、核心要素：智力3、支撑要素：非智力
3、因素、支撑要素：非智力因素谢谢观赏2019-7-26（三）语文教育智慧（三）语文教育智慧o 1、【教育智慧教育智慧】o 2、语文教育智慧在语文教学实践中的基本特、语文教育智慧在语文教学实践中的基本特征征 谢谢观赏2019-7-271、教育智慧、教育智慧 【教育智慧】是教师良好的教学行为体现的一种品质，是教师具有的教育理念、教育意识、教学能力、教学艺术等方面的整合统一，是教师专业化的一种新境界。谢谢观赏2019-7-282、语文教育智慧在语文教学实践中的、语文教育智慧在语文教学实践中的基本特征基本特征 o 1、敏锐判断 o 2、整体驾驭o 3、超越常规 o 4、艺术感染 o 5、独特个性 o 6
4、、缄默意会谢谢观赏2019-7-29二、语文教育智慧的价值二、语文教育智慧的价值o（一）教师智慧的生长：智慧型老师 o（二）学生智慧的生长：智慧型学生 o（三）师生互动智慧的成长：智慧型课堂谢谢观赏2019-7-210（一）教师智慧的生长：智慧型老师（一）教师智慧的生长：智慧型老师 （1）敏锐的洞察力（2）整体的驾驭力（3）思考的穿透力（4）准确的选择力（5）果断的判断力（6）精神的感召力谢谢观赏2019-7-211（二）学生智慧的生长：智慧型学生（二）学生智慧的生长：智慧型学生 智慧型学生的基本要素：（1）知识 （2）智力 （3）机智（4）智谋 （5）睿智 （6）心智谢谢观赏2019-7-2
5、12（三）师生互动智慧的成长：智慧型课堂 智慧型课堂是一种教师与学生、学生与学生之间对话时的相互作用。（1）师生之间的对话是平等的。（2）师生之间的对话是互动的。（3）师生之间的对话是有意义的。（4）师生之间的对话是全方位的。*教师是平等对话的引导者。谢谢观赏2019-7-213三、语文教育智慧的形成三、语文教育智慧的形成o（一）（一）语文教育思想语文教育思想o（二）（二）语文教育文化语文教育文化o（三）（三）语文教育反思语文教育反思o（四）（四）语文教育机智语文教育机智o（五）（五）语文教育个性语文教育个性o（六）（六）语文教育潜质语文教育潜质谢谢观赏2019-7-214（一）（一）语文教育
6、思想语文教育思想 1、审视语文教育思想 2、引发思想的碰撞 3、形成辩证法思想谢谢观赏2019-7-215（二）语文教育文化（二）语文教育文化 1、语文教育文化的沉淀 2、传统优秀文化的发扬 3、语文教育文化的追求谢谢观赏2019-7-216（三）语文教育反思（三）语文教育反思1、反思是语文教育智慧的思维特征2、语文教育反思的要点谢谢观赏2019-7-217（四）语文教育机智（四）语文教育机智 （1）机智地设计问题 （2）机智地转换问题 （3）机智地处理问题 （4）机智地迁移问题 谢谢观赏2019-7-218（五）语文教育个性（五）语文教育个性 1.对语文教育个性的追求 2.语文教育个性的形成谢谢观赏2019-7-219学习思考、讨论学习思考、讨论 1、对于六、七岁的儿童，怎样进行写话教学，为以后的作文教学起好步，开好头呢？谢谢观赏2019-7-220谢谢观赏2019-7-221谢谢大家！谢谢大家！谢谢观赏2019-7-2
