1、第六章第六章 语文教育智慧语文教育智慧1谢谢观赏2019-7-2谢谢观赏2主要内容主要内容q 一、语文教育智慧的界说一、语文教育智慧的界说 q 二、语文教育智慧的价值二、语文教育智慧的价值 q 三、语文教育智慧的形成三、语文教育智慧的形成 2019-7-2谢谢观赏3一、语文教育智慧的界说一、语文教育智慧的界说 q(一)智慧的含义(一)智慧的含义q(二)智慧的构成(二)智慧的构成o(三)语文教育智慧(三)语文教育智慧2019-7-24(一)智慧的含义(一)智慧的含义o【智慧】主要是指人们运用知识、经验、能力等解决实际问题和困难的本领,更是人们对于历史和现实中个人生存、发展状态的积极审视、观照和洞
2、见,以及对于目前和未来存在着的事物发展的多种可能性进行明智、果断、勇敢地判断与选择的综合素养和生存方式。可以说,智慧是个体生命活力的象征。概括起来,智慧的要义有三:其一,智慧是指向人的实践能力或实际本领的,智慧的对象是现实的问题,智慧的方式具有实践性、探索性、创造性。其二,智慧是指向人的明智的、良好的生存和生活方式的。其三,智慧是指向人的主体性、价值性、自觉性、自由性等人的“类本质”特征的,智慧的通路通往人的自由和解放。谢谢观赏2019-7-25(二)智慧的构成1、基本要素:知识、基本要素:知识 (1)核心知识。)核心知识。(2)外周知识。2、核心要素:智力、核心要素:智力3、支撑要素:非智力
3、因素、支撑要素:非智力因素谢谢观赏2019-7-26(三)语文教育智慧(三)语文教育智慧o 1、【教育智慧教育智慧】o 2、语文教育智慧在语文教学实践中的基本特、语文教育智慧在语文教学实践中的基本特征征 谢谢观赏2019-7-271、教育智慧、教育智慧 【教育智慧】是教师良好的教学行为体现的一种品质,是教师具有的教育理念、教育意识、教学能力、教学艺术等方面的整合统一,是教师专业化的一种新境界。谢谢观赏2019-7-282、语文教育智慧在语文教学实践中的、语文教育智慧在语文教学实践中的基本特征基本特征 o 1、敏锐判断 o 2、整体驾驭o 3、超越常规 o 4、艺术感染 o 5、独特个性 o 6
4、、缄默意会谢谢观赏2019-7-29二、语文教育智慧的价值二、语文教育智慧的价值o(一)教师智慧的生长:智慧型老师 o(二)学生智慧的生长:智慧型学生 o(三)师生互动智慧的成长:智慧型课堂谢谢观赏2019-7-210(一)教师智慧的生长:智慧型老师(一)教师智慧的生长:智慧型老师 (1)敏锐的洞察力(2)整体的驾驭力(3)思考的穿透力(4)准确的选择力(5)果断的判断力(6)精神的感召力谢谢观赏2019-7-211(二)学生智慧的生长:智慧型学生(二)学生智慧的生长:智慧型学生 智慧型学生的基本要素:(1)知识 (2)智力 (3)机智(4)智谋 (5)睿智 (6)心智谢谢观赏2019-7-2
5、12(三)师生互动智慧的成长:智慧型课堂 智慧型课堂是一种教师与学生、学生与学生之间对话时的相互作用。(1)师生之间的对话是平等的。(2)师生之间的对话是互动的。(3)师生之间的对话是有意义的。(4)师生之间的对话是全方位的。*教师是平等对话的引导者。谢谢观赏2019-7-213三、语文教育智慧的形成三、语文教育智慧的形成o(一)(一)语文教育思想语文教育思想o(二)(二)语文教育文化语文教育文化o(三)(三)语文教育反思语文教育反思o(四)(四)语文教育机智语文教育机智o(五)(五)语文教育个性语文教育个性o(六)(六)语文教育潜质语文教育潜质谢谢观赏2019-7-214(一)(一)语文教育
6、思想语文教育思想 1、审视语文教育思想 2、引发思想的碰撞 3、形成辩证法思想谢谢观赏2019-7-215(二)语文教育文化(二)语文教育文化 1、语文教育文化的沉淀 2、传统优秀文化的发扬 3、语文教育文化的追求谢谢观赏2019-7-216(三)语文教育反思(三)语文教育反思1、反思是语文教育智慧的思维特征2、语文教育反思的要点谢谢观赏2019-7-217(四)语文教育机智(四)语文教育机智 (1)机智地设计问题 (2)机智地转换问题 (3)机智地处理问题 (4)机智地迁移问题 谢谢观赏2019-7-218(五)语文教育个性(五)语文教育个性 1.对语文教育个性的追求 2.语文教育个性的形成谢谢观赏2019-7-219学习思考、讨论学习思考、讨论 1、对于六、七岁的儿童,怎样进行写话教学,为以后的作文教学起好步,开好头呢?谢谢观赏2019-7-220谢谢观赏2019-7-221谢谢大家!谢谢大家!谢谢观赏2019-7-2