1、你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。白鹭真是在望哨吗？那是在做什么呢？【教学过程】（一）让我们跟随作者走进科利亚的世界吧，请同学们认真读1-3段，画出科利亚埋木匣的句子。、让学生感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。小学语文教案 篇7赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。学生甲：民族小学有哪些民族的学生？就这样，白鹭站成了一幅画，钓起了一首诗，我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读2、交流。（若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中
2、的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！多媒体聚焦“一忽”：什么是一忽？（做动作，就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽）东家之女，增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，施朱则太赤。二、导入新课板块三：想象画面，具化“精巧的诗”。教学重点：体会文中全国各民族大团结的含义。(个别读，开小火车检查)四、阅读体验（谈收获引导学生自我小结）（二）课文、板书课题：可贵的沉默。一课时三、复习晚上的“太阳”师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情
3、感变化。沾湿使衣服有一点湿，而不是“淋湿”。1.引入：多媒体引用老子的名言警句。四、课堂延伸拓展生：“只要琴声一响，雨点就，叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”同学们，那么精巧到什么成都才能像诗呢？你能从哪个字或者词读出来是恰到好处？1、学生读课文，教师提出新要求：掌握生字新词，把课文读准、读通顺。8、集体反馈，教师填词，并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、)创设情境，老师采访科利亚。6、读了这课文，你想对安培说些什么？这精巧的仅仅是这四处吗？（色素的配合，身段的大小一切都很适宜。）2指名分段背课文。你喜欢吃什么水果？先仔细回想一下它的形状、颜色、味道，画一画，再用几句话写下来。2巩固本单元69个生字（其中29个只识不写），辨别易错字，易混淆字。追问：精巧在哪？如好像。
