1、你喜欢吃什么水果?先仔细回想一下它的形状、颜色、味道,画一画,再用几句话写下来。赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。白鹭真是在望哨吗?那是在做什么呢?【教学过程】(一)让我们跟随作者走进科利亚的世界吧,请同学们认真读1-3段,画出科利亚埋木匣的句子。、让学生感受父母对自己的爱,学习如何去关心和爱护别人,从而使学生懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。小学语文教案 篇7赦免:依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。学生甲:民族小学有哪些民族的学生?就这样,白鹭站成了一幅画,钓起了一首诗,我们一起像它这样闲适地惬意地读一读这段话吧。读2、交流。(若学生都喜欢第一种,可以这样来引领:如果要让你选择其中
2、的一段,根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭,那你如何选?)他们玩得非常开心,小学生们蹦蹦跳跳来到大树下,有的跳舞,有的摔交,还有的做游戏,孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩!多媒体聚焦“一忽”:什么是一忽?(做动作,就这样疏忽之间、微乎其微就叫一忽)东家之女,增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,施朱则太赤。二、导入新课板块三:想象画面,具化“精巧的诗”。教学重点:体会文中全国各民族大团结的含义。(个别读,开小火车检查)四、阅读体验(谈收获引导学生自我小结)(二)课文、板书课题:可贵的沉默。一课时三、复习晚上的“太阳”师:琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情
3、感变化。沾湿使衣服有一点湿,而不是“淋湿”。1.引入:多媒体引用老子的名言警句。四、课堂延伸拓展生:“只要琴声一响,雨点就,叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”同学们,那么精巧到什么成都才能像诗呢?你能从哪个字或者词读出来是恰到好处?1、学生读课文,教师提出新要求:掌握生字新词,把课文读准、读通顺。8、集体反馈,教师填词,并指导学生读一读。(好听)的琴声(悠扬、像夜莺般、)创设情境,老师采访科利亚。6、读了这课文,你想对安培说些什么?这精巧的仅仅是这四处吗?(色素的配合,身段的大小一切都很适宜。)2指名分段背课文。你喜欢吃什么水果?先仔细回想一下它的形状、颜色、味道,画一画,再用几句话写下来。2巩固本单元69个生字(其中29个只识不写),辨别易错字,易混淆字。追问:精巧在哪?如好像。