湘艺版二下《音乐》第三课-（演唱）布娃娃弹琴-教案、教学设计--(配套课件编号：f012d).doc

1、 布娃娃弹琴布娃娃弹琴 教学目标 1、“情感态度与价值观” 目标 通过歌曲的学习，使学生感受到布娃娃弹琴时的生动情景，表达出对布娃娃的喜爱之情， 培养学生积极乐观的生活态度，丰富学生美好的心灵世界。 2、“过程与方法”目标 通过聆听、动作模仿、体验、实践，及合作表演等形式，感受歌曲，并在此基础上进行 音乐表现。 3、“知识与技能”目标 知识目标：初步认识铝板琴，并初步了解铝板琴的演奏方法。 技能目标：能够用优美的声音，正确有感情的演唱歌曲布娃娃弹琴。能够和同伴一 起，边做肢体动作边有感情的演唱歌曲。 教学重点与难点 1、教学重点： 能够用优美的声音正确有感情的演唱歌曲布娃娃弹琴，表达出对布 娃

2、娃的喜爱之 情。 2、教学难点： 正确掌握三处一字两音处的演唱，能够边做动作边有感情的演唱歌曲。 教学过程 一、激趣导入 阶段目标：通过玩“回声游戏”和“跟我一起做一做”的游戏，以及教师用 铝板琴为学生演奏布娃娃弹琴为歌曲的学习做好铺垫，营造歌曲 学习氛围，稳定学生 的情绪，激发学生的学习热情。 设计意图：通过认识铝板琴，玩“回声游戏”和“跟我一起这样”的游戏，以及看老师用铝 板琴演奏歌曲布娃娃弹琴为学生更好的学唱歌曲， 做好铺垫。 活动 1.1激发学生学习兴趣。 师激趣语：（看屏幕上的乐器，认识铝板琴。）同学们你们想听一听铝板琴美妙的声音吗？ （教师敲击铝板琴）谁愿意到前面来敲一敲？老师呢有

3、一个小小的要求，一会儿我们要做两 个有意思的游戏谁表现的最好，老师就请谁到前面来敲一敲铝板琴，大家明白了吗？ 活动 1.2一玩“叮叮咚”回声游戏 师激趣语：同学们，一会老师会发出一组“叮叮咚”的声音，看谁能够把老师的声音，按照 正确的节奏和音高模仿出来，做我的回声。（教师发出两组“叮叮咚”的声音，学生模仿） 活动 1.3玩“跟我一起这样做”的游戏。 师激趣语：同学们，下面老师做一些简单的肢体动作，看谁能够把老师的动作模仿出来，请 大家起立做好准备。 （1）、教师做动作学生模仿。 （2）、集体和老师一起完整的做动作。 （3）、集体和老师一起听音乐做动作。 活动 1.4教师用铝板琴为学生演奏歌曲布

4、娃娃弹琴。 师激趣语：同学们，表现的非常好，下面老师就请表现最好的同学到前面来试着敲一敲。 1、 指名到前面敲击铝板琴。 2、 教师用铝板琴为学生演奏布娃娃弹琴。 3、教师出示课件，激发学生的学习热情。 （1）、过渡语：同学们喜欢这首歌曲吗？今天我们就来学习这首好听的 歌曲，它的名字叫 做布娃娃弹琴。 （2）、揭题激趣语：有一个布娃娃她呀特别喜欢弹琴，而且她的琴声特 别的好听，就像树上的小黄莺在歌唱一样。这首歌曲呢表现的就是布娃娃弹琴时那种高兴的 心情，以及她演奏出的优美的琴声。小黄莺这种鸟被人们称作是大自然的歌唱家，它的叫声 特别的婉转动听。所以把她的琴声比做树上的小黄莺的叫声。 布娃娃弹琴

5、 活动 1.5聆听歌曲范唱，初步了解歌曲的情趣和歌词内容。 师激趣语：同学们下面老师给大家播放歌曲的演唱视频，请大家边看边想一想歌曲的情绪是 怎样的？ （1）、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。 （2）、指名说一说。（教师揭示：优美抒情的） 师激趣语：同学们下面老师来为大家演唱一遍这首好听的歌曲，请你认真聆听，想一想歌曲 中都唱到了哪些内容？ （1）、教师演唱学生聆听。 （2）、指名说一说听到的歌词内容。 （3）、教师出示歌词。 二、熟悉歌词，感受歌词意境。 阶段目标：使学生能够按照正确的节奏,有感情的朗读歌词,为更好地演唱歌曲 做好铺垫；增强学生能够学好的自信心，激发学生的学习热情。 设计说明：通

6、过拍手读歌词和边做动作边读歌词的形式，通过师生比赛按节奏读歌词的形式, 激发学生的朗读热情， 为学生建立能够读好的自信心;通过教师激励性的语言和巧妙的环节安 排，最大限度地引起学 生的注意力，唤起学生的朗读热情。 1、教师范读歌词。 2、指名读歌词。 3、集体有感情的朗读歌词。 三、学唱歌曲。 阶段目标：运用多种手段激发学生的演唱热情，使学生正确领悟音乐所表达的音乐形象，正 确有感情的演唱歌曲。 设计说明：通过学生的参与、体验和实践等活动，以及教师由浅入深循序渐进的语言激励、 和示范教唱,使学生学会歌曲的演唱,并能够做到 正确有感情的演唱。 1、学唱歌曲的第一乐句。 （1）、聆听一乐句的旋律，

7、想一想和我们回声游戏中的第几个是一样的？ （2）、指名唱一唱。 （3）、集体跟琴演唱一乐句。 2、学唱歌曲的第三乐句。 （1）、聆听三乐句的旋律，想一想和我们回声游戏中的第几个是一样的？ （2）、指名唱一唱。 （3）、集体跟琴演唱三乐句。 3、学唱歌曲的第二乐句。 （1）、教师范唱学生学唱。 （2）、重点指导一字两音处的演唱，教师范唱学生学唱。 （3）、跟琴完整演唱歌曲的第三乐句。 4、学唱歌曲的第四乐句。 （1）、教师范唱学生学唱。 （2）、重点指导一字两音处的演唱，教师范唱学生学唱。 （3）、跟琴完整演唱歌曲的第四乐句。 5、完整跟琴演唱歌曲。 8/11 （1）、师单手弹琴，生完整演唱歌曲

8、。 （2）、师钢琴伴奏生完整演唱歌曲。 激趣语：（师出示布娃娃图片）同学们你们喜欢这个布娃娃吗？说说你的理由。 （3）、指名说一说。 （4）、指导学生带着对布娃娃的喜爱之情，用优美的声音完整的跟琴演唱歌曲。 （5）、指名到前面演唱歌曲。 四、歌曲拓展 阶段目标：提高学生的音乐实践能力，和音乐表现力。 设计说明：通过三组分别边做动作边演唱的比一比赛一赛的形式，有效提高学生的音乐素养， 增强学生音乐表现的自信心，培养学生良好的合作 意识和团队精神。 1、集体跟音乐边做动作边演唱。 2、指名到前面边做动作边演唱。 3、分组两次边做动作边演唱。 4、分组展示，表现好的同学发小奖章。 五、归纳总结 阶段

9、目标：增强学生对音乐的热爱之情，培养学生积极向上的情感。 设计说明：通过教师积极的言语和情感的引导，使学生更加热爱音乐、热爱 学习、热爱生活。 1、师告诉学生布娃娃弹琴是一首三拍子的儿童歌曲，歌曲生动的刻画 了布娃娃弹琴时 候的可爱形象。 2、激发学生积极乐观的生活态度，丰富学生美好的心灵世界。 今天你们又学会了一首新歌曲，高兴吗？老师希望你们能够把这种高兴的 心情，带到每天 的学习和生活中去，做一个乐观积极向上的好学生。 六、学习效果评价设计 评价方式： 本课的学习评价方式主要采用教师即时评价的方式，以鼓励性语言为主， 在学唱及演唱歌 曲过程中，及时评价学生的表现情况，提高学生对歌曲的认识和理解，以达到较理想的演唱 效果。 评价量规： 七、教学设计的特点 （一）、赋予了“趣味性”。 本节课的导入环节，根据儿童爱玩儿的心理特点，设计了“跟我一起做一做”游戏。学生通 过玩儿游戏，在不知不觉中逐渐掌握了歌曲的节奏，巧妙解决了教学难点；通过音乐游戏， 结合活泼生动的多媒体课件，引导孩子由浅入深逐步进入新的学习环节，使教学内容在他们 的兴趣盎然中潜移默化的进入脑海。 (二)、突出了“合作性”。 本节唱歌课的教学设计，重视师生合作及生生合作，教学氛围愉悦和谐。