湘艺版二下《音乐》第三课-(演唱)布娃娃弹琴-教案、教学设计--(配套课件编号:f012d).doc

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1、 布娃娃弹琴布娃娃弹琴 教学目标 1、“情感态度与价值观” 目标 通过歌曲的学习,使学生感受到布娃娃弹琴时的生动情景,表达出对布娃娃的喜爱之情, 培养学生积极乐观的生活态度,丰富学生美好的心灵世界。 2、“过程与方法”目标 通过聆听、动作模仿、体验、实践,及合作表演等形式,感受歌曲,并在此基础上进行 音乐表现。 3、“知识与技能”目标 知识目标:初步认识铝板琴,并初步了解铝板琴的演奏方法。 技能目标:能够用优美的声音,正确有感情的演唱歌曲布娃娃弹琴。能够和同伴一 起,边做肢体动作边有感情的演唱歌曲。 教学重点与难点 1、教学重点: 能够用优美的声音正确有感情的演唱歌曲布娃娃弹琴,表达出对布 娃

2、娃的喜爱之 情。 2、教学难点: 正确掌握三处一字两音处的演唱,能够边做动作边有感情的演唱歌曲。 教学过程 一、激趣导入 阶段目标:通过玩“回声游戏”和“跟我一起做一做”的游戏,以及教师用 铝板琴为学生演奏布娃娃弹琴为歌曲的学习做好铺垫,营造歌曲 学习氛围,稳定学生 的情绪,激发学生的学习热情。 设计意图:通过认识铝板琴,玩“回声游戏”和“跟我一起这样”的游戏,以及看老师用铝 板琴演奏歌曲布娃娃弹琴为学生更好的学唱歌曲, 做好铺垫。 活动 1.1激发学生学习兴趣。 师激趣语:(看屏幕上的乐器,认识铝板琴。)同学们你们想听一听铝板琴美妙的声音吗? (教师敲击铝板琴)谁愿意到前面来敲一敲?老师呢有

3、一个小小的要求,一会儿我们要做两 个有意思的游戏谁表现的最好,老师就请谁到前面来敲一敲铝板琴,大家明白了吗? 活动 1.2一玩“叮叮咚”回声游戏 师激趣语:同学们,一会老师会发出一组“叮叮咚”的声音,看谁能够把老师的声音,按照 正确的节奏和音高模仿出来,做我的回声。(教师发出两组“叮叮咚”的声音,学生模仿) 活动 1.3玩“跟我一起这样做”的游戏。 师激趣语:同学们,下面老师做一些简单的肢体动作,看谁能够把老师的动作模仿出来,请 大家起立做好准备。 (1)、教师做动作学生模仿。 (2)、集体和老师一起完整的做动作。 (3)、集体和老师一起听音乐做动作。 活动 1.4教师用铝板琴为学生演奏歌曲布

4、娃娃弹琴。 师激趣语:同学们,表现的非常好,下面老师就请表现最好的同学到前面来试着敲一敲。 1、 指名到前面敲击铝板琴。 2、 教师用铝板琴为学生演奏布娃娃弹琴。 3、教师出示课件,激发学生的学习热情。 (1)、过渡语:同学们喜欢这首歌曲吗?今天我们就来学习这首好听的 歌曲,它的名字叫 做布娃娃弹琴。 (2)、揭题激趣语:有一个布娃娃她呀特别喜欢弹琴,而且她的琴声特 别的好听,就像树上的小黄莺在歌唱一样。这首歌曲呢表现的就是布娃娃弹琴时那种高兴的 心情,以及她演奏出的优美的琴声。小黄莺这种鸟被人们称作是大自然的歌唱家,它的叫声 特别的婉转动听。所以把她的琴声比做树上的小黄莺的叫声。 布娃娃弹琴

5、 活动 1.5聆听歌曲范唱,初步了解歌曲的情趣和歌词内容。 师激趣语:同学们下面老师给大家播放歌曲的演唱视频,请大家边看边想一想歌曲的情绪是 怎样的? (1)、聆听歌曲范唱,感受歌曲情绪。 (2)、指名说一说。(教师揭示:优美抒情的) 师激趣语:同学们下面老师来为大家演唱一遍这首好听的歌曲,请你认真聆听,想一想歌曲 中都唱到了哪些内容? (1)、教师演唱学生聆听。 (2)、指名说一说听到的歌词内容。 (3)、教师出示歌词。 二、熟悉歌词,感受歌词意境。 阶段目标:使学生能够按照正确的节奏,有感情的朗读歌词,为更好地演唱歌曲 做好铺垫;增强学生能够学好的自信心,激发学生的学习热情。 设计说明:通

6、过拍手读歌词和边做动作边读歌词的形式,通过师生比赛按节奏读歌词的形式, 激发学生的朗读热情, 为学生建立能够读好的自信心;通过教师激励性的语言和巧妙的环节安 排,最大限度地引起学 生的注意力,唤起学生的朗读热情。 1、教师范读歌词。 2、指名读歌词。 3、集体有感情的朗读歌词。 三、学唱歌曲。 阶段目标:运用多种手段激发学生的演唱热情,使学生正确领悟音乐所表达的音乐形象,正 确有感情的演唱歌曲。 设计说明:通过学生的参与、体验和实践等活动,以及教师由浅入深循序渐进的语言激励、 和示范教唱,使学生学会歌曲的演唱,并能够做到 正确有感情的演唱。 1、学唱歌曲的第一乐句。 (1)、聆听一乐句的旋律,

7、想一想和我们回声游戏中的第几个是一样的? (2)、指名唱一唱。 (3)、集体跟琴演唱一乐句。 2、学唱歌曲的第三乐句。 (1)、聆听三乐句的旋律,想一想和我们回声游戏中的第几个是一样的? (2)、指名唱一唱。 (3)、集体跟琴演唱三乐句。 3、学唱歌曲的第二乐句。 (1)、教师范唱学生学唱。 (2)、重点指导一字两音处的演唱,教师范唱学生学唱。 (3)、跟琴完整演唱歌曲的第三乐句。 4、学唱歌曲的第四乐句。 (1)、教师范唱学生学唱。 (2)、重点指导一字两音处的演唱,教师范唱学生学唱。 (3)、跟琴完整演唱歌曲的第四乐句。 5、完整跟琴演唱歌曲。 8/11 (1)、师单手弹琴,生完整演唱歌曲

8、。 (2)、师钢琴伴奏生完整演唱歌曲。 激趣语:(师出示布娃娃图片)同学们你们喜欢这个布娃娃吗?说说你的理由。 (3)、指名说一说。 (4)、指导学生带着对布娃娃的喜爱之情,用优美的声音完整的跟琴演唱歌曲。 (5)、指名到前面演唱歌曲。 四、歌曲拓展 阶段目标:提高学生的音乐实践能力,和音乐表现力。 设计说明:通过三组分别边做动作边演唱的比一比赛一赛的形式,有效提高学生的音乐素养, 增强学生音乐表现的自信心,培养学生良好的合作 意识和团队精神。 1、集体跟音乐边做动作边演唱。 2、指名到前面边做动作边演唱。 3、分组两次边做动作边演唱。 4、分组展示,表现好的同学发小奖章。 五、归纳总结 阶段

9、目标:增强学生对音乐的热爱之情,培养学生积极向上的情感。 设计说明:通过教师积极的言语和情感的引导,使学生更加热爱音乐、热爱 学习、热爱生活。 1、师告诉学生布娃娃弹琴是一首三拍子的儿童歌曲,歌曲生动的刻画 了布娃娃弹琴时 候的可爱形象。 2、激发学生积极乐观的生活态度,丰富学生美好的心灵世界。 今天你们又学会了一首新歌曲,高兴吗?老师希望你们能够把这种高兴的 心情,带到每天 的学习和生活中去,做一个乐观积极向上的好学生。 六、学习效果评价设计 评价方式: 本课的学习评价方式主要采用教师即时评价的方式,以鼓励性语言为主, 在学唱及演唱歌 曲过程中,及时评价学生的表现情况,提高学生对歌曲的认识和理解,以达到较理想的演唱 效果。 评价量规: 七、教学设计的特点 (一)、赋予了“趣味性”。 本节课的导入环节,根据儿童爱玩儿的心理特点,设计了“跟我一起做一做”游戏。学生通 过玩儿游戏,在不知不觉中逐渐掌握了歌曲的节奏,巧妙解决了教学难点;通过音乐游戏, 结合活泼生动的多媒体课件,引导孩子由浅入深逐步进入新的学习环节,使教学内容在他们 的兴趣盎然中潜移默化的进入脑海。 (二)、突出了“合作性”。 本节唱歌课的教学设计,重视师生合作及生生合作,教学氛围愉悦和谐。

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